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6. 가치명료화 접근법의 전략
1) 대화 전략 - 명료화 반응
2) 쓰기 전략 - 가치지(價値紙)
3) 토론 전략
7. 가치명료화 접근법의 비판점
8. 가치명료화 접근법에서의 교사의 역할
9. 도덕교과 적용에의 유용성
10. 본시 수업의 의도
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교육론, 수학교육론
박성택(1985), 수학과 문제해결력 신장을 위한 수업방안 개선연구, 한국교육개발원연구보고서
전영주(2002), 의사소통 능력 향상을 위한 수준별 교수-학습자료설명서
Hils. P. J, 장상호 역(1993), 교수, 학습, 그리고 의사 소통
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교과 과정을 너무 어렵게 잡은 것이다
3. 영어수업을 위한 시간이 충분치 않다는 것이다
4. 음성언어위주의 영어수업을 위한 교구가 잘 마련되어 있지 않다는 것이다
5. 원칙 없는 영어교육정책도 문제점으로 지적되고 있다
6. 영어교사의
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교육론. 삼지원.
유소영(2001). 아동문학 어떻게 이용할까. 건국대학교출판부.
최경희(1993). 동화의 교육적 적용에 관한 연구. 한국교원대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동화의 뿌리인 전래문학과 전래동화의 본질
1) 전래문학의
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교육론, 서울 교육출판사, 1996
김홍원 / 영재교육과정, 창의적 지식 생산자 양성을 위한 영재교육, 2002
대구교육대학교 부설 초등교육연수원 / 수학 영재 지도를 위한 교사 연수 교재, 2002
신세호 / 영재교육의 이론, 연구보고서, 한국교육개발
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내에서의 과정을 무시함으로써 실제 교육현장에 대한 이해가 부족했다는 비판을 받는다. 1. 기능주의에 대해서
2. 사회유기체설
3. 기능주의 교육관
4. 발전교육론
5. 인간자본론
6. 기능주의와 갈등주의의 차이
7. 기능론에 대한 비판
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윤리 교육의 기본 과제다.
2) 도덕적 사고 능력과 판단 능력을 기르는 교육
도덕 윤리 교육은 학생들에게 단순히 도덕 규범이나 가치들만을 가르칠 것이 아니라 우리는 학생들에게 단순 규범 뿐 아니라, 도덕적 사고 능력을 길러주어야 한다.
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? 1번 문제: 유아의 놀이주제 및 실내 환경 구성 방안 기술 (20점)
요구사항:
유아의 놀이주제 한 가지 선정
예: 병원 놀이, 시장 놀이, 소방서 놀이 등
실내 환경 구성 방안 기술
→ 유아의 연령 및 학급 인원, 놀이 주제에 맞는 교재교구,
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방송대출판문화원.
김유라(2012).슈타이너의 인지학적 관점에서 본 유아교육론 구성.경북대학교 교육대학원 박사학위논문.
김민희 (2017). 발도르프 교육의 포르멘 경험과 실천과정에 대한 초등교사의 자전적 성찰. 석사학위논문. 서울교육대학
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교육론, 서울 보경문화사
○ 박익종(1982), 도덕과 교육, 서울 형설출판사
○ 이택휘 외(1997), 도덕과 교육의 이론과 실제, 서울 교육과학사
○ 이구재·강민석 옮김(1990), 도덕교육 방법론, 서울 법문사
○ 이돈희(1986), 도덕교육원론, 서울 교육과
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