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교육의 의의
2. 고쳐쓰기 지도 교육과정 반영실태 ---------------------------- 3p
(1) 6차 고쳐쓰기 지도 관련 교육과정 내용
(2) 7차 고쳐쓰기 지도 관련 교육과정 내용
3. 고쳐쓰기 지도 교과서 반영실태 ------------------------------ 5p
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대한 비판
Ⅴ. 읽기 교육의 평가
1. 제 7차 교육과정의 국어과 평가
2. 다양한 읽기 교육의 평가 방법
3. 제 7차 교육과정의 읽기 교육과 읽기 평가 방법
4. 제 7차 교육과정에서의 읽기 교육의 평가에 대한 비판
Ⅵ. 교과서 분석 정리
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교육의 개념
1. ICT(정보통신기술)의 개념
2. ICT 교육의 개념
1) ICT 소양교육
2) ICT 활용교육
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 목적
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육의 중요성
Ⅴ. 국어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 수학과의 ICT(정
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영어 쓰기 학습-지도 방안/이선영2002
인터넷 매체를 활용한 국어교수-학습 모형 연구/김남영2002
텔레비전 시트콤을 활용한 중학교 말하기 수업 연구/ 손승희2001
매체 교육과 실현 방안 : 중고등 국어 교과서 단원을 중심으로 /함현정2003
디지털
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교육의 강화
③ 교육과정의 효율성 제고
「고등학교 국어과 교육과정 해설서」및「국어 생활」에서 제시하고 있는 내용을 중심으로 5차 교육과정의 특징을 보면 국어과는 언어 사용 기능을 발달시키고자 하는 교과라는 것이다. 이런 언어
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교육)의 역사
Ⅲ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 의의
Ⅳ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 전개
1. 도입
2. 전개단계
Ⅴ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 운영과 평가
1. 학습조직
2. 학습 운영
3. 총체적 언어교
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교육학의 맥, 서울 : 형설
한국교총 원격교육연수원(2003), 즐거운 수업을 위한 ICT 활용 교육
한국교육학술정보원, ICT 활용 교수·학습 과정안
한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 ICT(정보통신
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교육지도론, 서울 : 서울 고시학회
서울대 국어교육연구소 편(1999), 국어교육학사전, 대교출판
최현섭(1996), 국어교육학개론, 서울 : 삼지원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 개념
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 특징
1. 도구 교과
2. 사고 교
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교육개발
진량초등학교(2000) : 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성 및 운영, 연구보고서
이용숙(1997) : 열린교육을 통한 수준별 교육과정 운영
학성고등학교(2000) : 교육과정 연구학교 운영 보고서, 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특
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평가
교육부(2001), 제 7차 초등학교 사회과 교사용 지도서, 대한 교과서 주식회사
교육부(1998). 초등학교 교육과정해설(Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ). 대한교과서주식회사.
국립교육평가원(1996). 수행평가의 이론과 실제. 대한교과서
박성익(1997). 교수학습 방법의
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