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국어과 교육 과정 해설.
6. 맹용재 외(2006). 디딤돌 문학. 디딤돌. Ⅰ. 서론
[문제 제기]
[연구 목적]
[연구 초점]
Ⅱ. 본론
1. 문학 과목 교수학습 방법
1) 문학 과목의 성격
2) 문학 과목의 목표
3) 교수학습
4) 평가 목표와 방법
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국어과의 이해교육 연구 - 비판적 수용을 중심으로, 인터넷 통신자료
유화자(1999), 신문활용학습이 아동의 어휘 및 이해력에 미치는 효과, 고려대학교교육대학원 석사학위 논문
중앙 M＆B(1996), 신문 살아있는 교과서 활용 사례집 1
최상희 외(19
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교육대학교 교육 대학원 석사학위논문.
9. 박수자(1996). \"초등학교 언어능력 평가에서 빈칸메우기 검사(cloze test)활용 방안에 대한 연구\". 한국 초등국어교육학회 12집.
10. 이영숙(1996). \"국어과 지도 대상 어휘의 선정원리에 관한 연구\", 서울
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(제재)의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 형성(수행)평가 계획
<모둠 평가>
<자기 평가>
<교사 평가>
◈ 평가 내용 및 기준
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: 이충우(관동대))
1. 서론
2. 국어 교사 연구
3. 결론
※ 코맨트
* 해외 한인의 국어교육의 양상 - <新韓民報>를 중심으로 (윤금선(서울대))
1. 머리말
2. 학생양성소와 국어학교의 활동
3. <新韓民報>의 국어교육 기사
4. 맺음말
※ 코맨트
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수학 흥미도
다. 사교육
라. 숙제를 도와주는 사람
3. 학습 실태에 따른 대책
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형
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)의 목표
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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교과 및 체육활동의 전반적인 것에 대한 회피나 무관심을 가져온다.
이러한 문제는 평가에서 그 한계가 노출된다. 체육교사는 전체 교육을 규정하는 제 요인들 특히 환경적인 요인 등이 평가를 제한하는 상황을 올바로 이해해야 한다. 또 하
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교육학회
- 남상준(1999), 지리 교육의 탐구, 서울 : 교육과학사
- 손준종(2001), 교육사회학, 서울 : 문음사
- 양호환(1997), 역사교육의 이론과 방법, 삼지원
- 이홍수(1992), 느낌과 통찰의 음악교육, 서울 : 세광음악출판사 Ⅰ. 국어과(국어교육)
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교육과정과 그 예를 자세히 제시하시오. (15점)
1) 중핵교육과정
2) 중핵교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정
3) 중핵교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정의 예시
(1) 언어 영역
(2) 사회 영역
(3) 과학 영역
(4) 미술 영역
(5) 수학 영역
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