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단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계열
5. 학습과제 분석
6. 단원의 전개계획
7. 지도상의 유의점
8. 학생실태 및 지도대책
9. 평가계획
10. 효율적인 자리배치
11. 좋은 수업을 위한 교재연구
12. 본시 교수학습지도안
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교과활동
3.반공․도덕생활
다) 3차 교육과정
라) 4차 교육과정
마) 5차 교육과정
바) 6차 교육과정
사) 7차 교육과정
1) 내용으로 보는 관점
2) 교육방법으로 보는 관점
나.
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연구, 강재언, 한울, 1984
한국근대사강의, 한국근대사연구회, 한울, 1997
근대동양외교사, 성황용, 명지사
러시아혁명사, 김학준, 문학과지성사
러시아 문화의 이해, 허승철, 이항재, 이득일 공저, 대한교과서 1. 강화도조약
2. 개화당의 대
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지도서(체육과), 서울 : 대한 교과서 주식 회사
조미혜 외 13인(1997), 체7차 체육과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 연구보고서 CR97-24.
체육과 교수법과 교재연구, 서울 : 교육출판사, 1996 Ⅰ. 체육과 기능수업(운동기능학습)의 개념과 원
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난의 활용
3. ‘확인해 보기’ 난의 활용
4. 황토색 부분에 쓰여진 글과 푸른색 바탕에 있는 글이나 그림의 활용
Ⅷ. 체육교과서의 개선점
1. 외형 체제의 개선
2. 내용의 구성 및 조직의 개선
1) 내용의 구성
2) 내용의 조직
참고문헌
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이미지 Ⅰ. 단원 설정 이유
Ⅱ. 단원 목표
Ⅲ. 본시 학습 목표
Ⅳ. 단원 지도상의 유의점
Ⅴ. 아동 실태 조사 및 분석
Ⅵ. 교과서 내용 구성과 지도방법 및 지도 시 유의점
Ⅶ. 교사가 알아야 할 지식
Ⅷ.참고문헌
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교재 비교·분석을 통한 초등학교 방과 후 바이올린 수업 지도방안 연구. 석사학위논문. 국민대학교.
백다은 (2022). 스즈키 바이올린 교재 분석 및 지도방법 비교 -세광, 일신미디어, 일신서적 출판사 교재를 중심으로-. 석사학위논문. 동아대학
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법
강의법
강의법의 개념
강의법이란 주로 설명이나 강의 형식을 취하며 언어를 통한 교수 또는 지도하는 것을 말한다. 강의법에서는 교사가 교재나 교과서와 같은 교육내용을 직접 선정하고, 계획하여 이것을 학생에게 강의하면 학생은 이
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교재연구 2
7. 지도상의 유의점 3
8. 단원 평가계획 4
9. 판서계획 4
10. 본시 교수
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지도과정
1. 문제 파악
1) 교사
2) 학생
2. 탐색
1) 교사
2) 학생
3. 해결
1) 교사
2) 학생
4. 음미
5. 연습
6. 평가 및 정리
Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 지도방법
Ⅷ. 초등학교 수학과(수학교육)의 문제점과 개선 방안
Ⅸ. 결론
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