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교과성적의 평가
가. 교육목표의 및 상세화
나. 교육목표 이원분류표 작성(문항 제작전에 작성)
다. 문항 유형의 장단점
5. 수행평가
가. 전통적 평가와 수행평가
나. 수행평가의 의미
다. 수행평가의 필요성
라. 수행평가의 특징
마.
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및 배경에 대해 서술하고, 문제점을 해결을 위한 선발방식을 모형화해보았다.
이 세상에 완벽한 입시제도 개혁 방안은 존재할 수 없다. 대학입시 제도가 매우 민감한 사안이기 때문에 여기저기에서 반발이 일어날 수밖에 없다. 이는 현행의
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교과에서 실시
면 접 법
학생과의 대화를 통해서 평가
관 찰 법
학생들의 활동을 관찰을 통해서 평가
객관적인 관찰을 위해 체크리스트, 평정측도, 비디오녹화 등 방법사용
자기평가 및 동료평가보고서
특정된 주제나 학습한 내용에 관하여
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시험의 부작용 방지
마) 평가의 서열화 방지
4. 우려스러운 대학입시 자율화
1) ‘자율’의 오용 가능성
2) 대학의 사회적 책무성 담보, 가능할까?
3) 의심스러운 대입자율화의 실효성
4) 대학교육협의회의 한계
5. 대학입시자율화에 대
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교과별로나 통합교과적으로 특정 주제에 대해서 자기 나름대로 자료를 수집하고 분석종합하여 연구보고서를 작성제출하도록 하여 평가하는 것이다. 이 때 연구의 주제나 범위에 따라 개인적으로 할 수도 있고, 관심 있는 학생들이 함께 모여
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교과 수행평가의 방안과 실제, 강원도원주지구 미술교육연구회, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 학습평가
1. 평가 방법
1) 평가의 목적, 평가의 내용과 목표를 평가하는데 적합한 평가 방법을 활용한다
2) 국어 사용 능력의 평가는
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논리적 사고 활동기)
Ⅳ. 수학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 편성운영 방법
1. 편성 방법
2. 운영 방법
Ⅴ. 수학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 편성운영 사례
Ⅵ. 수학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 수업방법
Ⅶ. 수학과 수준
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시험 성적표에 표준점수가 표시된다는데 그것이 무슨
의미인가요?
Q5. 2005학년도 대입전형의 특징 및 수능시험은 어떻게 변화됩니까?
Q6. 대학입시에서 대학마다 반영 영역이나 반영 교과목이 각각 다른가요?
Q7. 2005학년도 대학입시에서도 교
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및 효과에 대한 종단 분석> 김기헌 2007.12.24
<사교육비 지출실태 및 경감방안> 편집부 편 한국소비자보호원 1997.05.01
한겨레 유선희 기자/ 정민영 기자 2008.05.27
매일경제 http://www.mk.co.kr
문화일보 http://www.munhwa.com I. 서론
II. 본론
1.
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교과별로나 통합교과적으로 특정 주제에 대해서 나름대로 자료를 수집하 고 분석ㆍ종합하여 연구 보고서를 작성ㆍ제출하도록 하여 평가하는 것이다.
10) 포트폴리오(portfolio)법
- 피평가자 자신이 작성하거나 만든 작품을 지속적ㆍ체계적으
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