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및 학교 적응 지원 대책을 수립하였다.
또한 우리 사회의 전통적인 단일 민족주의 교육에 대한 방향을 재설정하며 다문화와 인권을 강조하는 교육과정과 교과서 개발이 이루어지고 있다 그리고 국제결혼 가정의 자녀들을 돕기 위한 다문화교
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및 제재 조치를 취함
5)연수 기관의 새 패러다임 설정 : 교원단체들의 자율연수운동 포함
- 정부는 관 중심의 연수기관만 염두에 두고 접근할 것이 아니라, 교원단체들에 의한 자율연수운동도 교사들의 실질적 전문성 향상을 위한 연수정책을
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및 평가 방안을 중심으로, 교육부 정책 연구과제
○ 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회(1997), 제7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영방안에 관한 연구
○ 한국교육개발원(1996), 교육과정 연구 개발 수준별 교육 과정안(연
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논리수학 지능
④ 공간 지능
⑤ 언어 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능
⑧ 자연이해 지능
2. 가드너의 다중지능이론이 영유아 교육에 주는 시사점
1) 능력차이
2) 유아의 능동적 참여 격려
3) 프로젝트 스펙트럼
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및 치료에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
특히, 이료과는 그 동안 시각 장애인들이 이 과정을 마친 후에 안마사, 또는 침구사 등의 이료인으로서 국민 건강 유지와 질병 치료를 통해 그들의 자활에 크게 이바지한 중심 교과이다.
참
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및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 현대 교육철학의 사조
Ⅰ. 20세기 전기의 교육철학
1. 진보주의
2. 본질주의
3. 항존주의
4. 재건주
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방송교류를 통한 통일방안
4) 사회문화적 교류를 통한 통일방안
5) 국제기구를 통한 통일방안
3. 북한 통일방안의 허구성 비판
1) 남한의 ‘북한 통일방안’의 한계
2) 남한의 ‘북한 통일방안’에 대한 평가
3) 북한의 ‘북한 통일방안’
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및 시민조직과의 광범한 협동을 이끌어내도록 함
○ 기타 비정부조직, 시민운동단체들은 다양한 구성원들의 이익을 극대화하기 위하여 융합기술의 설계와 테스트에 의견을 개진해야 함
- 법인이나 재단은 그들 특성에 부합되는 영역 내에서
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수학적이고 물리적이며 아동의 개인차에 충분히 주의를 기울이지 않았다 1. 피아제의 생애와 업적
2. 피아제 인지이론의 인간관 및 기본가정
3. 주요개념
4. 피아제의 인지발달단계
5. 피아제의 공헌도
6. 피아제이론의 비판점
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논리적으로 뒷받침하고 있다는 사실을 Ⅰ. 서론
1. 연구 목적 및 필요성
2. 연구방법
Ⅱ. 본론
1. 혼혈금기란 무엇인가
1) 혼혈금기의 형성배경
(1) 단일민족의 여망
2) 혼혈금기의 개념
(1
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