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, 이화여자대학교 교과교육연구소, 2000 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 학습자의 듣기 활동을 어렵게 하는 요인
(2) 성공적인 듣기 활동을 하는 학습자의 특징
(3) 교사의 참여도에 따른 학습자의 듣기 활동
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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논리-수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
3. 공간적 지능(Spatial Intelligence)
4. 음악적 지능(Musical Intelligence)
5. 신체-운동적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
6. 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
7. 개인이해 지능(Intrapersonal Intelligence)
Ⅴ.
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논리 수학적 지능(logical-mathematical intelligence)과 언어적 지능(verbal-linguistic intelligence)이라고 하였고, 사람들을 이해하는 능력, 동기화 시키는 능력, 타인들이 어떻게 일하는가를 알고, 이들과 협력적으로 일할 수 있는 방법을 아는 능력인 대인
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교과서도 4종이나 되었다. 뒤이어 일본 외무성이 발간한 2011년 ‘외교백서’에도 독도가 일본땅이라는 주장을 되풀이 했다. 2011년 방위 백서에서는 “우리나라(일본) 고유의 영토인 북방영토 및 다케시마의 영토 문제가 여전히 미해결 상태로
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논리체계나 원리가 없고 모든 지식이 통합되어 있다. 한 학생의 사회활동은 순수한 언어나 수량, 또는 자연이나 사회과에 해당되는 것이 아니라, 모든 교과에 속한 지식이 작동되기 때문에 특정 지식의 논리성과 체계가 실제 장면에서는 종합
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교과가 가르치기 쉽고 편하다
2. 미술 생산 학습에만 치중한 미술시간의 운영
3. 잘 그리는 미술교육의 오해
4. 미술교육 평가의 주관성
6. 외국교육의 사상이나 사례의 무분별한 도입
7. 교사의 미술교육에 대한 자신감
8. 미술교과서와 교
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( )
16. 문법시간이 무엇을 배우는 시간이라고 생각하십니까?
( )
17. 문법 수업에 대해 하고 싶은 말을 쓰시오.
( ) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 현 중․고등학교의 문법 교육 현황
Ⅲ. 전체적 분석 및 대안 제시
Ⅳ. 결론
별첨1. 설문조사지
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및 실습, 창의적 문제해결학습 등의 학습방법이 촉진될 것이다.
9)생태주의와 교육
생태주의는 인간과 자연의 역동적인 상호주관적 작용이 일어나는 장에서 생명체간의 생존방식에 관심을 가지고 이것이 인간현상에 주는 시사점이 무엇인가
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및 명제
(2) 구성
(3) 귀인
(4) 자아개념과 자아 효율성
4. Piaget의 인지발달이론
1) Piaget 인지발달이론의 특성
2) Piaget 인지발달단계
(1) 감각운동기
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요법 사례의 과학적 근거를 다룸으로써 동서의학-간호학적 원리의 차이를 이해하고 동양의학-간호학적 원리를 간호처방으로 적용할 수 있는 가능성을 모색할 수 있는 탐구능력을 획득한다. 교육목적(목표)
교육과정
교과목
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