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논술, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2020
김승희, 논리와 논술, 창지사. 2018
이소연, 소비자의 윤리적 소비성향과 구매의도에 관한 연구, 숙명여자대학교 대학원.2013
매일신문, 코로나 팬데믹 이후 쓰레기 팬데믹 올 것, 2021. 목 차
1.14
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논술형 및 서술형 평가를 중심으로]. 한국교육과정평가원, 1999.
김수동. [교사의 학생평가 전문성 신장연구의 개요와 향후 발전 방향]. 한국교육과정평가원, 2005.
최연희 외. [중학교 영어·수학 교과서에서의 열린 교육을 위한 수행평가 적용
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융통성
4. 독창성
5. 정교성
Ⅳ. 논리적 사고(논리적 사고력)의 개념
Ⅴ. 논리적 사고(논리적 사고력)의 특성
Ⅵ. 논리적 사고(논리적 사고력)의 구성요소
Ⅶ. 논리적 사고(논리적 사고력)와 국어교육
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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및 역사 등의 이해를 강조
5. 교과서 중심으로 가르칠것을 강요한다.<->발견,실험,탐구,발명을 권장하고 도서, 시청각적 교재를 사용할 것을 요구한다.
6. 논리적으로 교과를 가르칠 것을 강조한다.<->학습방법은 연구해 나가는 교과에
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교과서』- 경상대학교 중등교육 연구센터 한국 사회과 교육학회, 2003
『제 7차 교육과정에 따른 사회과의 통합 운영 모형 및 교수학습 자료 개발』
- 한국교원 대학교 통합 사회 교육 과정 연구 위원회,1999
『제 7차 교육과정 개발 지침』, 교육
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교과 , 성경재.
이홍우( 19 92 ) , 증보 교육과정탐구 , 박영사 .
이홍우( 19 95 ) , 교육내용으로서의 지식 , 김종서 외 , 교육과정이론 , 한국방
송통신대학교 출판부 .
이홍우( 19 96 a ) , 인간본성론 , 이홍우·유한구(편) (2 0 00 ) , 교육의 동양적
전통
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교과형 논술에서 많이 활용된다. 과학적인 원리를 정치경제적인 문제의 해결에 적용하는 것이 과학논술의 전형적인 유형이다.
<참고문헌>
세상읽기와 논술, 방송대 출판문화원, 2017
논리를 모르면 웃을 수도 없다, 박우현, 책세상, 2004&nbs
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교과서
구체적이고 실제적인 학습 소재를 활용한다.
학습자의 문제 의식과 학습자의 시각을 통해 제기될 수 있는 문제를 탐구하는 기회를 부여한다.
4. 학습자의 인지 구조 및 수준의 차이를 고려한 교과서
학습자의 수준에 따라 선택적인
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교과서의 논설문과 유사한 것인데 예상과 달리 한 편밖에 없다. 남한에서는 논설문이 논리적이고 비판적인 사고를 훈련할 수 있는 제재가 되는데 비해 북한 교과서에는 이런 성격의 글이 거의 전무하다는 점이 주목할 만하다.
Ⅷ. 결론 및 제
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교과서 및 교사용 지도서.
ㆍ김재봉(2003), 초등 말하기듣기교육론 교육과학사
ㆍ류성기(2001), 초등 말하기 듣기 교육론, 도서출판 박이정
ㆍ박인기 외 6인 공저(1999), 국어과 수행평가, 三知院
ㆍ전은주(1999), 말하기 듣기 교육론, 도서출판 박이
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