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교과서
초등학교 4학년 생활의 길잡이
초등학교 4학년 도덕 교사용 지도서 Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 공리주의 이론의 이해
1) 공리주의란?
2) 공리주의의 배경과 의미
3) 벤담의 양적 공리주의
4) 밀의 질적 공리주의
5) 공리주의
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개념
Ⅲ. 통일교육의 필요성
Ⅳ. 통일교육의 목표
Ⅴ. 통일교육의 현황
1. 통일교육의 3T체제
2. 이데올로기와 정치논리
3. 텍스트의 내용
4. 평가
Ⅵ. 통일교육의 방향
Ⅶ. 향후 통일교육의 활성화 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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및 실시․ 변천
1. 추진배경
2. 고교평준화정책 실시․변천
Ⅳ. 고교평준화 정책의제 형성 과정
1. 이슈화 단계
2. 이슈의 정책의제로의 전환
3. 평준화 정책의 도입 결정 - 정책창의 열림
Ⅴ. 평준화 정책의 추진 현황
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교과중심 교육방법에서 탈피 -> 실물중심, 생활중심의 교육방법 주장
․유아 스.
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3. 오웬(Robert Owen, 1771~1853)
1) 생애
․1771년 영국 북웨일즈에서 출생
․1798년 ‘멘체스터 문학, 철학협회’ 회원이 되어 성격형성 및 종교문제
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및 제언
교육의 질과 그 성패는 교원의 능력과 의지에 의해 좌우되며 교육의 질은 교원의 질을 능가할 수 없다는 상식적 논리에 비추어 볼 때 교육의 질을 높이기 위해서는 먼저 교원의 질을 높여야 한다는 사회적 요구는 당연하다. 이는 무엇
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및 목적
5. 형성평가
1) 형성평가의 개념
2) 형성평가의 실시 시기
3) 형성평가의 기능(Bloom)
4) 형성평가의 특징
5) 형성평가 도구 제작의 원칙
6. 총괄평가
1) 총괄평가의 개념
2) 총괄평가의 실시 시기
3) 총괄평가의 기능
4) 총괄평가 검사
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및 보조기구의 차별(장애인 관련자 및 보조기구의 차별 사례)
4. 장애에 대한 불평등을 사회의 문제로 보아야 한다는 생각
1) 장애의 불평등으로 인한 사회문제 발생 조건
2) 장애에 대한 편견이 바로 우리의 문제
5. 장애에 대한 불평등
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목적
2. 교과중심 교육과정의 목적
3. 경험중심 교육과정의 목적
4. 학문중심 교육과정의 목적
5. 통합 교육과정의 목적
Ⅳ. 교육의 개념과 목적에 대한 분석 - 나의견해
1. 창의력
2. 특성화
3. 윤리성
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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및 양성교육의 현황
Ⅱ. 교원현직교육
1. 현직교육의 개념과 목적
2. 현직교육에 대한 접근 시각- Jackson의 모델을 중심으로
3. 우리나라 현직교육의 현황
Ⅲ. 주요국의 교원양성제도
1. 미국
2. 프랑스
3. 일본
4. 독일
Ⅳ. 주요국
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및 뉴저지 주 Preschool Standards를 중심으로. 비교교육연구, 28(3), 333-354. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1) 영유아수학교육의 중요성을 논리적 근거를 바탕으로 기술하되, 2) 본인의 의견을 포함하여 서술하시오(4점).
1) 영유아수학교육의 중요성
(1)
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