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교육 사상 : 소크라테스에서 레비나스까지』,청계, 박재주
초등학교 5학년 도덕 교과서 : 제 7차
초등학교 5학년 도덕 교사용 지도서 : 제 7차 Ⅰ.선정 이유
Ⅱ.공리주의란?
Ⅲ.나의 사례
Ⅳ.수업으로의 적용
Ⅴ.수업을 마치며...
Ⅵ.참고
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학교 과학교육연구소 http://science.kongju.ac.kr
*한국과학문화종합정보망 http://www.science.or.kr/science/
*빛의 직진,반사,굴절 http://210.179.95.124/cdrom01/4gr/
*빛의 특성 및 빛의 종류(심화수준) http://webmail.hansung.ac.kr/~cs/ 1. 교과서 내용 구성
2. 차시 구
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교육에서는 이 네 가지를 구별하여 교과서를 편찬하였고, 또 수업에서도 이를 구분하여 지도하고 있다. 초등학교 국어 교과서를 세 권으로 분책한 것이나 중·고등학교 국어 교과서를 영역별로 편찬한 것이 그것이다. 이같이 영역별로 나누어
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학교 문학
문학 능력을 신장시키고, 문학 활동에 능동적으로 참여하여 문학을 즐기며 깨달음을 얻고, 문학 문화 발전에 기여하는 태도를 기르는 과목 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 제7차 교육과정 검토
Ⅳ. 고등학교 문학 교과서 분
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교육해야 하겠다.
이 연구에서 남는 아쉬운 점은 DICET이 충분한 객관적 결과를 이끌어 내기에는 그 규모가 매우 부족하다는 점이다. 현재 사용되고 있는 각 출판사의 중고등학교 영어 교과서를 모두 Corpus화 했다면 훨씬 더 유의미한 결과들이
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교육이 이루어질 수 있을까 하는 생각을 해 본다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ.『윤리와 사상』(고등학교 2학년~3학년 심화선택과목)
Ⅲ. 정의 이론과 관련된 『윤리와 사상』 교과서 분석
Ⅳ. 『윤리와 사상』의 정의이론에 관련 문제점 및 대
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교과서 채택 여부 논란은 이렇게 중요한 역사, 즉 과거에 대한 이해와 해석이 상충하기 때문에 벌어진 일이다. 한국사 수능 필수과목 지정과 더불어 촉발된 역사교과서 채택 논란은 현재 한국 사회의 각종 현안을 바라보는 서로 다른 시각의
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교육에서 현대 한일관계사에 대한 교육은 완전히 공백으로 남아있는 것이다. 다음으로 중학교의 한국사 교과서를 살펴보면 한일조약의 조인을 일본과의 관계개선이라는 시각에서 한 줄로 서술하고 있다. 반면에 고등학교의 한국사 교과서는
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② 전통 도덕 : 한 사회 내에서 대다수의 사람들이 가치 있고 귀주 1학년 도덕교과서 교사용지도서 정리
2학년 도덕교과서 교사용지도서 정리
3학년 도덕교과서 교사용지도서 정리
고등학교 1학년 도덕교과서 교사용지도서 정리
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Ⅰ．はじめ
「国境の長いトンネルを抜けると雪国であった。夜の底が白くなった。信号所に汽車が止まった。」で始まる日本初のノーベル文学賞に輝く川端康成の｢雪国｣である。日本人の心情の本質
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