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교육과정의 사회과 필수 과목으로 하게 된다면 문제는 더욱 심각해진다.
넷째, 통합 유형의 하나로 특정 과목 중심의 통합안을 짜 보는 중핵교육과정도 생각해 볼 수 있다.
) 교육부가 펴낸 『고등학교 사회과 통합교육과정 내용구성 연구』
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내용이 얼마나 참신하고 창의적인가를 평가. ① 문항 구성상 국사·세계사 문제와 다른 문제 비교
② 사회과 통합 가능성과 차별성
1) 일반사회영역
2) 지리영역
3) 국사영역
◈ 수능 사회탐구 영역 분석
♧ 평가문제에 대한 토론
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적용할 필요가 없을 것 같다. 수업법 평가 기준
Ⅰ. 교재 재구성
Ⅱ. 수업실기
Ⅲ. 수업지도안
Ⅳ. 조원의 발표 능력 및 태도
2006년 수학능력시험의 사회탐구영역 분석
Ⅰ.비 역사계열
Ⅱ.국사
Ⅲ.세계사
Ⅳ.사회과 통합의 측면
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교사들이 각 과목과 단순한 지식에만 치우친 교육을 해서는 안된다는 것이다. ◎ 팀별 발표 평가 방법
● 조별활동
● 집필내용
● 수업발표
◎ 2006년도 수학능력시험 분석
● 문제출제경향
● 개선방향과 사회과 통합가능성
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국사의 근대성 연구 (권희영, 백산서당)
- 대안교과서 한국 근현대사 (교과서포럼)
- 오마이뉴스 (www.ohmynews.com)
- mbc (www.imbc.com)
- 위키백과 (ko.wikipedia.org) 1. 식민지 근대화론이란?
2. 식민지 근대화론을 주장하는 이들..
3. 식민지 근대화
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교육의 교육제도
북한의 교육체계는 일반학교, 특수학교, 성인학교의 3분야로 크게 구분되는데, 일반학교의 기본학제는 인민학교 4년, 고등중학교 6년, 대학 4-7년으로 4-6-4(7)이다. 의무교육은 유치원 높은 반 1년, 인민학교 4년, 고등종학교 6년
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교육사의 도약이 이루어졌으면 하는 바람이다.
□ 참고문헌
홍석, 한국교육사-근현대편, 풀빛, 1993
이만규, 조선교육사Ⅱ, 거름, 1991
정혜정, 한국교육사상, 문음사. 2005
고등학교 국사 교과서, 6차 교육과정 ■ 서론.................................
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고등학교 도덕 교과서와 같이 말하는 것은 분명 과학을 덜 아는 사람일 터이다. 과학을 배우면 배울 수록 저렇지 않다는 걸 알게 될 것이다.
수학없는 물리에서 마지막 인용을 하겠다. 지은이 후기에서 인용한다.
가설을 설정하고 검증하려면
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국사와 근현대사 교과서에서 제주 4.3항쟁과 베트남전쟁의 실상 등을 제대로 다루지 않는 것도 지배 헤게모니를 유지하기 위한 일련의 과정으로 이해하는 것이 더욱 적실성이 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김병욱, 『교육사회학』, 2012. Ⅰ.
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교육과정 변화와 방향
1. 교육과정의 변화
▣ 7차 교육과정_수학과
▣ 6차, 7차 교육과정 비교
▣ 교과서와 익힘책의 활용
▣ 초등수학교육 이론과 7차 교육과정
1. 행동주의와 구성주의
2. 학습 과정의 구조
▣ 전(前) 수 개념-수 이
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