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교육부, 고등학교교육과정(I), 서울 대한교과서주식회사, 1997
◎ 임천순 외, 실업계 고교 발전 방안 연구 : 고교 특성화 방안을 중심으로, 교육부, 1996
◎ 유은양, 실업계 고교 창의 교육 활성화를 위한 대학연계 교육 방안 개발, 순천향대학교,
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고등학교 종교(불교) 교과서에 노인 공경에 대한 교육을 넣는다면 10장의 2과 ‘아름다운 인간관계’에 넣어야 할 것이다. 위에서 말한 것과 같이 “동방(東方)을 예배하는 것은 부모를 예배하는 것이라고 생각하라.”라고 부처님은 말씀하셨
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학교 및 지역 사회 특성에 따라 다양하게 설계될 수 있다.
교육과정 자율 운영 공업계 고등학교가 성공을 하기 위해서는 단위학교가 다양한 학교교육과정을 개발할 수 있는 능력을 소유해야 하며, 교육내용 재구성, 교수학습 방법 및 교재 개
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교육 과정을 실천적으로 구현하는 수단자료로서의 문학 교과서가 학습자에게 얼마나 유용한가를 살피었고, 특히 대단원 구성 체제를 중점으로 하여 세부적으로 논의하였다.
우선 제 7차 고등학교 국어과 교육과정에 나타난 문학 교육의 기본
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설비가 첨단·정보화 기자재의 미확충으로 현장성 있는 직업교육이 미흡하며, 교육과정 운영체제가 경직되어 학생의 특기·적성 및 다양한 진로요구에 부응하지 못하는 실정이다.
Ⅵ. 향후 실업계고등학교(실업계교육)의 발전 방안
실업계 고
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교과서의 내용을 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 중학교 2학년 가정교과에서는 ‘자원의 관리와 환경’의 단원으로 구성되어 소비자 교육 내용이 적당하나 심도 있는 내용을 가르칠 시간은 많이 요구된다.
둘째, 고등학교 1학년 가정교과
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고등학교의 음운론 관련 교육과정과 교과서 체계를 살펴보고 그 문제점에 대해 논의해보았다. 또한 우리가 나름대로 의미 있다고 생각하는 음운론의 교육 내용을 선정하고 부족하나마 선정한 교육 내용의 수준과 범위까지 고민해보았다.
앞
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고등학교는 비평준화 고등학교와 비교해 볼 때 성적 상위권 학생들에게는 상대적으로 다소 불리한 측면이 있는 반면, 중하위권 학생들에게는 매우 유리하다고 볼 수 있다. 이러한 결과에 기초해 볼 때, 우리 나라 중등교육에서 평등성과 수월
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교육, 한문수업)의 목표
Ⅳ. 한문과(한문교육, 한문수업)의 실태
Ⅴ. 한문과(한문교육, 한문수업)의 내용
Ⅵ. 한문과(한문교육, 한문수업)의 지도방법
Ⅶ. 한문과(한문교육, 한문수업)의 교수학습방법
Ⅷ. 향후 한문과(한문교육, 한문
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고등학교(2001), 통합적 효 교육 프로그램의 적용을 통한 인성 함양 방안, 연구학교 운영보고서
김재은(1997), 창의성 교육과 교육 개혁, 교육월보
교육인적자원부(2003), 경제교육의 이해(초·중·고등학교용 교과서 보완 지도자료), 서울 선명인쇄
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