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교과중심 교육과정에서 경험의 계열을 존중하는 경혐중심 교육과정으로 바뀌었고 다시 이것으로부터 이번에는 지식의 구조를 강조하는 학문중심 교육과정으로 변천하여 왔다. 이러한 모든 변천들은 결국 인간의 행동특성을 가치지향적인
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경험에 영향을 주는 것
표면적 교육과정과의 비교
비교기준
잠재적 교육과정
표면적 교육과정
교육방법
학교생활 중 은연중에 학습
학교에서 의도적인 조직 및 지도
학습영역
정의적 영역
지적영역
학습경험
학교의 문화 풍토
교과(이론,지
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경험이 교과 내용과 관련이 되어야 한다는 주장은 타당한 면도 있지만 미래 의 이상을 추구하는 것도 이에 못지않게 중요한 것이기 때문이다.
- 진보주의는 인간의 성장과정시 자유롭고 흥미로운 교육의 중요성을 강조함으로써, 성인 중심적
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경험이 교과 내용과 관련이 되어야 한다는 주장은 타당한 면도 있지만 미래 의 이상을 추구하는 것도 이에 못지않게 중요한 것이기 때문이다.
- 진보주의는 인간의 성장과정시 자유롭고 흥미로운 교육의 중요성을 강조함으로써, 성인 중심적
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, 교육과정과 관련됨
(3) 가치중립적 취함
(4) 학교교육 정의의 기본 요소 : 의도성, 계획성, 가치 지향성, 전인성 1. 통합의 개념
2. 통합교육의 필요성
3. 통합교육과정의 정의
4. 통합교육 (Inclusive Education)
5. 통합교과 교육의 개념
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비교
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌 출처
1) 유아교육학 [Early Childhood Education] 책임저자 최천규. 제공처 (학문명백과 : 사회과학, 형설출판사)
2) 홍순정 ? 이기숙 공저,『유아교육과정』,발행처 한국방송통신대학교 출판문화원, 3개정판
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교육사상의 비교
진보주의
항존주의
가치관
진리관
실재론
이론적바탕
교육의 목적
교육내용
교육의 주안점
교육의 관점
일시성, 변화성
상대성, 진화성
수시로 변화됨
물질주의, 과학주의
현재 생활에 충실한 인간
생활중심 교육과정
반주
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교육사상의 비교
진보주의
항존주의
가치관
진리관
실재론
이론적바탕
교육의 목적
교육내용
교육의 주안점
교육의 관점
일시성, 변화성
상대성, 진화성
수시로 변화됨
물질주의, 과학주의
현재 생활에 충실한 인간
생활중심 교육과정
반주
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학습 플랫폼별 비교
Ⅲ. 코로나 19와 온라인 교육
1. 변화를 요구하는 미래교육
2. 문법과도 같은 학교의 변화
Ⅳ. 코로나19로 인한 교육의 변화와 실태
Ⅴ. 코로나 19 인한 온라인 교육과 미래의 교육방향
Ⅵ. 결론
[참고문헌]
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4. 자료의 효과
Ⅶ. 과학과교육 곤충 수업자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 기본 방향
5. 자료의 활용
6. 자료의 효과
1) 교사 지도 측면
2) 학생 활동 측면
3) 교육 과정 운영 측면
참고문헌
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