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교육주체 간의 상호작용을 통한 교육이라는 점에서 우리들이 추구하는 바와 일맥상통하다. 이러한 교육활동은 가까운 곳에서는 대학교 내의 동아리 혹은 학회 활동이나 대안학교에서 그 형태를 찾을 수 있을 것이다.
쌍방향 교류를 통한 수
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해지기 쉬우며, 반대로 참여동기가 강한 경우 저해 요인을 덜 인식할 수 있기 때문이다. 따라서 평생교육학습자의 참여 저해 요인 역시 평생교육학습자의 개인 배경 특성과 함께 주요 참여관련 동기요인으로 작용하게 된다.
(2) 신체적 차원
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교와 사회가 공유할 수 있어야 한다.
② 다문화교육을 위한 성공적인 학교 환경 개선은 모든 학생들이 인종과 민족에 관계없이 스스로 학업에 성공할 수 있는 재능과 소질을 갖고 있다는 사실을 충분히 이해하고 이를 받아들이는데서 시작된
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교육이나 지식은 점점 낡은 것으로 간주되고 있다. 이에 새로운 사태에 적응하기 위한 교육의 필요성에 의해 평생교육이 대두됨으로써 이제는 나면서부터 죽을 때까지의 교육을 실시하게 되었다. 그만큼 교육의 기간이 연장된 셈이다.
평생
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동기를 마련했다는 점에서 정치적 역사적 의의가 클 뿐만 아니라 정신사적 입장에서도 민족전통의 한 주류가 되었을 만큼 그 의의가 크다 할 것이다.
Ⅵ. 결론
화랑도가 한국교육사에 끼친 영향은 부정할 수 업으며, 특히 그것이 신라의 삼국
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교교육의 내실화 방안이 함께 고려되어야 한다. 우리나라 학교교육이 도덕성과 창의성을 갖춘 인간상을 구현한다고는 하지만, 현실은 명문대학 진학과 좋은 직장을 얻기 위한 방편에 그치고 있다. 이러한 교육환경에서의 주5일 수업제는 학
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적이다. 이는 초등교육의 정상적인 출발을 저해하는 요인으로 작용하였다. 우리나라의 경우도 이와 마찬가지로 대학입시를 위한 준비로서의 중등교육이 되었고 초등교육도 고등교육을 준비하기 위한 단계로 생각되면서 그 본질이 상실되고
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교육을 포위하거나 공교육이 무력해 지면서 발생하는 근본적 문제를 직시해야 한다. 지금의 사교육 수요 중에는 학습부진이나 영재성 계발을 학교가 제대로 해 주지 못하는 현실과 더불어, 남보다 유리한 입시경쟁의 발판을 마련하려는 동기
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교육소외를 생산하고 확산하는 요인이 되어왔다. 교육소외를 해소하기 위하여 유연성, 개방성, 효율성을 갖추어야 할 학교가 이러한 부정적 요소를 그 안에 내장하고 있고 그것이 문화적 수준에서 작동하고 있다면 심각한 문제가 아닐 수 없
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대학교육의 제고 방안
그동안 우리나라 대학의 양적 팽창은 국민의 교육열에 힘입어 매우 빠르게 이루어져 왔다. 그러나 그 질에 있어서는 \"풍요 속의 빈곤\"이라는 말이 시사하듯이 문제가 많은 것으로 지적되고 있다.
앞으로 교수가 어디서
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