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학습을 별도로 준비하여야 한다
3) 학생중심, 과정중심의 개방적인 접근 방식을 적용하여야 할 것이다
4) 먼저 국가 수준에서의 영재교육 자료 개발에서, 점차 영재 지도 교사의 전문적인 교재?교구 개발로 이어질 수 있도록 하는 일이 필요
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학습 자료 활용하기
- 형식적 검사의 문제점 중 하나는 아이들의 흥미를 전혀 유발하지 못하는 자료를 활용한다는 점이다.
- 학생들이 문제, 프로젝트, 작업에 성실하게 참여하는 동안 평가가 이루어져야 하고, 이때 학생들이 흥미와 동기를
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학습이 선행되어야 한다. 즉 스펙트럼의 경우 이론적 측면이 강조되는 프로그램이 다중지능에 대한 체계적이고 깊이 있는 지식이 축적되지 않으면 진정한 스펙트럼의 실시가 어려울 수 있다.
『프로젝트 스펙트럼 : 초기 학습활동』에 소개
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학습 방법 및 평가
Ⅰ. 건강 생활
1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 지도상의 유의점
Ⅱ. 사회 생활
1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 지도상의 유의점
Ⅲ. 표현 생활
1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 지도상의 유의점
Ⅳ. 언어 생활
1. 성 격
2. 목
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수학 및 과학적 지식과 개념에 앞서 일상생활 속에서의 다양한 활동을 통하여 유아가 수학과 과학에 대해 탐구하는 태도와 과정을 즐기도록 한다.
둘째, 유아가 개인 혹은 또래와 함께 관심 있는 현상이나 주제 탐구에 깊이 지속적으로 참여
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블록으로 공간을 구성해 놀이를 할 수 있다. 도구를 이용해 자신의 경험을 놀이로 표현 할 수 있으며, 다양한 재료로 미술활동을 즐긴다.
수의 개념을 알고, 수의 양에 대해 비교 할 수 있다. 자신이 들었던 음악에 대해 관심을 보이며 음악 감
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도구를 가져온다
▪자신의 자리에 바르게 앉아 선생님 설명을 잘 듣는다
▪태극기를 예쁘게 꾸며본다.
정리정돈(16:30~16:40)
▪정리정돈을 하고 손을 씻은 후 다음 활동을 하기 위해 자리에 바르게 앉는다.
대집단활동
(16:40~17:00)
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블록으로 집을 만들었는데 같은 색깔끼리 끼워넣어 면을 완성하였다. 그리고는 “짜잔~”하며 친구들에게 보여준다.
같은 색깔, 크기 등을 기준에 맞게 분류할 수 있다.
비고 이름
생년월일(월령)
구분
신체운동
( / )
의사소통
( / )
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교구를 굴려 본다. 친구들은 재빠르게 앞으로 가지만 00이는 중심을 잃지 않으려고 천천히 앞으로 나가서 굴려 보기를 한다.
의사소통
0/0
쌓기영역에서 블록으로 친구를 때린다. 같이 활동하던 유아가 울자
“ 얘가 나보다 많이 가지고 놀잖
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수학습의 질을 높일 수 있다.
<참고문헌>
김춘경(2013) 유아교육개론, 양서원
박혜원(2011) 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원
임미혜(2012) 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사
임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
송명자(20
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