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(2010). 교사89% “체벌금지 후 교권 추락” 1. 서론
2. 본론 Ⅰ
(1) 한국 공교육의 붕괴실태
3. 본론 Ⅱ
(1) 공교육 붕괴의 내적 원인
(2) 공교육 붕괴의 사회적 요인
4. 본론 Ⅲ
(1) 공교육의 위기에 대한 대안과 사례
5. 결론
참고문헌
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능력 있는 인간을 양성 할 수 있는 이상적인 교육이 될 수 있도록 해야겠다. 1.서론
2.우리나라 교육의 문제점
3.교실붕괴
(1)교실붕괴의 사례
(2)교실붕괴의 원인
4.교실붕괴의 해결책
(1)대안학교
(2)교육개혁
5.결론
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교권남용도 문제가 되지만 교사의 모든 권리와 자율권이 박탈되고 단지 수업하는 사람으로만 인식된다면 교실붕괴를 막는 일은 어려울 것이다.
또한 학생들의 개인중심주의, 소비적 문화를 대체하기 위해 학생들의 자치활동을 강화하는 방
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교권실추 등 교직구조의 약활
3) 교육의 경쟁력 약화 및 하교운영의 다양성 · 특성화 부족
2. 교육정책적 제도 요인
1) 교원정년단축 및 교원평가제
2) 입시정책의 일관성 결여
3) 학교 공동체의 약화
3. 사회구조적 문제
1) 변화사회에서의
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올바른 교육관 확립이 중요하다고 할 수 있다. 그러면 오늘날 교육의 현실을 직시해 보자. 교실붕괴와 홈스쿨 링이라는 말들은 우리 교육의 현실을 단적으로 나타내주고 있다. 또한 교권의 실추로 인하여 교사들의 모습이 초라하게 보이고 교
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붕괴는 교육에 있어서의 빈부의 격차를 심화시키고 있다. 또한 교권이 추락하고 있다. 교사의 체벌을 제자가 경찰에 신고한다. 일선 교사들은 스스로가 교사의 길을 선택한 것을 후회한다고 한다. 기회만 주어진다면 이직을 희망한다. 이 같
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교권의 회복
1)① 정부의 교원 정책을 교원 우대 중심으로 전환
2)② 교원의 전문성 향상을 위한 현직 연수와 자율장학의 강화
단원과 수준에 적합한 수업 모형과 기술의 개발
학생 생활지도 및 상담 기법의 향상 등
3)③ 교권 회복을 위한 학부
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정책들
5) 학교 환경과 시설의 문제
6) 교사로 인한 문제점
3. 학교교육의 해결 방안
1) 학교에 대한 과감한 투자 (시설 개선)
2) 획일화 탈출 (수준별 교육)
3) 교사의 교권 강화
4) 장기적인 계획 필요
Ⅲ. 결론
- 참고문헌
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교권에 대한 그의 공격 또한 유명하다. 뮌헨 수도원에서 그는 「황제여! 그대는 검으로써 나를 보직하고 나는 붓으로써 그대를 지키겠노라」고 유명한 말로써 충분히 짐작할 수 있다.
둔스 스코투스의 개물을 중시하는 경향은, 한때 사실과
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붕괴
학교 공동체는 교육을 책임지고 있는 교원, 교육을 받고 있는 학생, 교육을 후원하고 있는 학부모로 구성되어 있다. 교육의 성과를 극대화하기 위해서는 공동체 구성원 간에 상호 신뢰와 협력을 바탕으로 각자의 책임과 역할을 성공적으
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