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리포트를 작성합니다.
1-1. 서론
1-2. 본론
1-2-1. 시청한 토론 프로그램의 개요
1-2-2. 이 토론을 선정하여 시청한 이유
1-2-3. 양측의 주장에 대한 핵심 내용 정리
1-2-3-1. 경기대 범죄심리학 교수 이수정
1-2-3-2. 정신의학과 전문의 오은영
1-2-4
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교리문답 기초학과 수업 (읽기와 쓰기 ) 이었다
한국에는 선교사들로 통하여 1988년 에 한국에 주일 학교가 일반학교 주일 학교로 시작되었다. 주일학교가 신앙교육적인 측면으로 전래 되기는 하였지만 그때 당시는 교육을 수용하는 우리민족
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교리를 실천하며 강력한 수행력으로 무장한다고 해도, 어느 한 순간 모든 것이 무너지고 새로운 세계에 대한 욕망이 싹들 수도 있음을 이해하게 된다. 지족선사와 황진이의 일화에서처럼 30년 수행도 결국 마음의 움직임에 따라 무의미한 것
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교리의 핵심으로 삼고 있는 군대였다. 미군의 압도적인 화력에 노출되지 않기 위해 주로 야간 이동을 하고, 요란한 악기 소리를 동원해 어둠을 틈 타 기습하는 등 지형지물을 정교하게 이용한 공격을 감행했다. 이로 인해 패전에 패전을 거듭
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교리, 그리고 배타적인 구원관에 따라 종교 간의 갈등은 오히려 증폭되고 있다.
종교의 개념을 특정 집단의 사회문화 전통 등을 포함하여 총합적, 축적적으로 규정하여 상호 인정하고, 종교의 교리보다는 내면적 신앙의 경건성에 중점을 두
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교리와 결합되어 대표적인 불교공예모양으로 발전하였다. 신라의 연화문은 고대 이집트나 인도의 그것에 비해 상징적인 성격보다 장식적인 성격이 더 강한 것이 특징이다.
공예품의 문양에 나타나는 또 다른 서역적 요소는 대칭문양이다. 이
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교리의 함축적 의미
1) 우리는 하나님께 속한 자들이다.
2) 우리는 예수님을 본받아야 한다.
3) 우리는 하나님과 올바른 관계에 있을 때에만 온전한 인간성을 갖게 된다.
4) 배움과 노동 안에 선함이 있다.
5) 인간은 가치있는 귀한 존재이다.
6)
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교리의 항속적 표준
3장 하나님의 우주적 계시
1 계시의 본질
2.일반계시의 방식
3.일반계시의 실제와 유효성
4장 하나님의 특별계시
1.특별계시의 정의와 필요성
2.특별계시의 성격
3.특별계시의 방식
제5장 계시의 보존: 영
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한다.
-베드로 후서 1:19-21
19: 또 우리에게는 더 확실한 예언이 있어 어두운 데를 비추는 등불과 같으니 날이 새어 샛별이 너희 마음에 떠오르기 까지 너희가 이것을 주의하는 것이 옳으니라
20: 먼저 알 것은 성경의 모든 예언은 사사로이 풀
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교리의 항속적 표준
제 3장 하나님의 우주적 계시
1. 계시의 본질
2. 일반계시의 방식
3. 일반계시의 실재와 유효성
4. 일반계시와 인간의 의무
5. 일반계시의 함축된 의미들
제 4장 하나님의 특별 계시
1.특별계시와 필요성
2.
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