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교사들을 당황하게 하는 유아들을 만나지만 명확한 해결점은 알지 못한채 반응을 하여서 답답한 마음이 컸는데, 이 책을 읽고 난뒤 내가 이 상황에서는 이렇게 해결했어야 더욱 아이들에게는 좋았었겠구나 라는 것을 알게 되었고 앞으로 현
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교사로 활동하고 있는 모든 사람들이 꼭 읽어야 하는 책이라고 생각한다. 그리고 장애를 가진 유아와 그 부모들에게도 좋은 정보를 줄 것 이다. 이 책에서 얻은 지식으로 교사가 되었을 때 유아들의 마음을 잘 읽고 바른 행동으로 이끌어 줄
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교사로서의 내 모습이 나타날 것이라고 확신했다.
비록 과제 때문에 이 책을 읽게 되었지만 이 기회를 통해 다른 사례집도 많이 찾아 읽어야 겠다는 생각이 들었다. 아직은 처음이기에 알 수 없는 다양한 유형의 아이들을 볼 수 있어서 좋았
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, 나중에 현장에서 일하게 될 때를 위해서 책을 구입해서 가지고 있어야 겠다는 생각을 했습니다. 특히 2번째 파트에서 문제행동을 보이는 유아들의 부모님들께 어떻게 말해야 하는지에 대한 부분이 많은 도움이 될 것 같습니다.
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교사가 되어야 함을 “교사를 당황하게 하는 아이들을 만남으로서” 다시 한 번 깨달았다. 무엇보다도 현장에서 아이들의 마음을 공감할 수 있고 이해할 수 있는 교사가 되고 싶지만, 아니란 사실과 정확한 답이 있을 때는 그것을 단호하게
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하는 것은 학교구성원 모두가 적극 참여할 때 가능할 수 있다. 그러나 수업 부담과 과제 부담, 학교 행사 등을 감안하면 책 읽는 시간조차 마련하기 어려우며, 책을 읽고 표현하는 독후 활동은 더더욱 어려움에 봉착한다. 하지만 독서는 자라
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아이가 경도 정신지체라고 했는데 그 효과가 미비하다면 교육 방법에서 원인을 찾는 노력은 적게 느껴졌다. 교육이 함수처럼 정상비율로 성장하는 것이 아니고 아이도 각자 개인적인 특성과 능력이 다른 것은 당연한 일인데 이것을 너무 아
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교사의 마음이 흔들려요……………………………………………………73
라. 숲이 멀리 있고 어려운 점도 많아요……………………………………75
3. 숲유치원으로 나아가는 길……………………………………………………77
가. 연
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교사를 하게 된 동기는 경제적인 가치를 비롯해 자신이 원하는 바를 성취하기 위한 수단으로 선택하였고, ‘교수활동’을 수업활동과정 그 자체 즉 가르치고 배우는 수업시간으로 한정하여 받아들이지 않고, 아이가 등원할 때보다 하원 할
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때와 가벼울 때를 다른 동작으로 모든 유아들이 기억하고 자세를 취하는 모습이 굉장히 인상적이었다. 리듬에 맞춰 몸을 움직이는 것도 또한 신기하게 느껴지기도 했다. 어렸을 때 몸을 많이 움직여야 인지능력도 좋아진다고 했는데, 이 아이
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아이들을 보살피고 가르치는 꿈을 가지고 있습니다.
2. 지원동기 및 포부
저는 열의와 성의를 다해 노력하는 교사가 될 것입니다. 아이들은 교사의 자세와 행동을 보면서 배우기 때문에 교사의 모델링이 매우 중요하다고 생각합니다. 교사는
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아이들이 보다 원활하게 학습할 수 있는 환경을 만들어 나가겠습니다. 아이들의 교육에 있어서 팀워크는 매우 중요하기 때문에, 서로 협력하여 최상의 결과를 도출하는 것이 목표입니다.
Q9. 교사로서 가장 큰 도전은 무엇일까요?
교사로서 가
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아이들의 창의력과 문제 해결 능력을 키우고 싶습니다.
"교육은 미래를 여는 열쇠다"라는 믿음을 가지고, 임용 후에도 끊임없이 발전하며 아이들의 성장에 최선을 다하는 교사가 되겠습니다. 아이들이 행복하고 건강하게 성장할 수 있도록,
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읽고 분석하는 연습, 오개념 별도 분석 및 정리, what if not 등의 전략을 통한 수학적 사고능력 함양 등 다양한 방면에서 고민하겠습니다.
이러한 일련의 과정들은 제가 OOO에서 서포터를 했던 경험처럼 고되고 때론 지치기도, 외롭기도 할 것입
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만났을 때”)
3.포부 (do one's best!!)
[중, 고등학교 일본어 교사 - 제 남은 삶을 우리나라의 미래를 위해 바치겠습니다.]
1. 성장과정 및 학창시절 : “스승의 은혜”를 부르며
2. 성격소개 : 책임감 있고 성실한 노력가
3. 지원동기 및 입사 후
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