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반응을 해야 하는데 이는 학생들의 반응을 진지하게 듣고 반응하여 문제해결에 있어서 교사와 학생이 상호 만족스럽게 해결할 수 있도록 하는 것으로 지원적인 학급분위기를 유지하고 이는 교사-학생간에 효율적인 대화를 가능하게 한다. 이
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교사ㆍ상담가(teacher, counselor), 안내자ㆍ협력자(guide, collaborator), 진행자(processor), 정보전문가(information specialist), 지지자(supporter)의 기능이 있으며, 간접적 서비스 기능으로는 중개(brokering), 연결(linkage), 조정(coordination), 옹호(advocacy), 사회적 네
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있는 행동의 한계, 자녀의 반응, 상황적 요인, 자녀의 행동을 변화시킬 수 있는 적절한 방법, 자녀에게 영향을 주는 주변 인물 등을 다각도로 분석하고, 어떤 결과를 목표로 할 것인지, 즉각적인 변화를 추구할 것인지 혹은 장기적인 변화를 추
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교사와 학생의 가치관이 충돌할 때 대처 방법
① 유능한 상담가 되기.
② 모델링하기.
③ 스스로 변화하기.
④ 마음의 평정 갖기.
● 학교를 변화시키기 위한 교사의 역할
학교를 변화시키기 위한 교사의 역할로써는 집단회의를 효과적으로 활
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교사로서의 책임이 상당히 크다.
Ⅲ. 결론
위의 내용들을 토대로 개인적으로 복합적으로 하는 것이 중요하다. 구성주의로서 학습자가 스스로 학습하고 협력활동을 해서 배울 수 있게끔 환경을 조성하면서 행동모델을 만들고 기획해서 유도
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따라 사회조사의 결과를 토대로 적절한 방법으로 실시되어야 하며 학생들의 심리적 갈등을 해결하는 데 도움을 줄 수 있는 상담가나 교사가 요구된다.
④ 청소년들에게 올바른 약물남용 예방 지도를 위해서는 전문적인 지식과 지도방법을 교
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상담가가 바라보는 아동의 모습이 더 구체적이고 세밀화될 수 있기 때문입니다. 이 데이터로 학부모와 학교와 같이 연대하여 문제를 해결하려고 하겠습니다.
대단히 감사합니다. 끝. 1. 본인이 초등교사로 지원하고자 하는 이유와 강사를
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상담가 0급 자격증과 0급 자격증, 0급 자격증을 취득하였습니다. 그리고 응급처치법 일반과정을 이수하여 자격증을 취득하였습니다. 실기과목을 들으며 실습을 나갔을 때 많은 것을 경험하며 배웠습니다. 아이들을 대하는 교사의 자세와 갈등
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