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미술치료 ------------------------------------------
■ 제5부 · 우애다짐 평가
1I 사전·사후 검사 비교 및 분석 ---------------------
1. 행동평정척도 -----------------------------------
2. 비장애형제의 스트레스 ---------------------------
II. 만족도 조사 비
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방과 후에 아동이 돌봄을 받지 못하는 방임현상을 해결하고자 방과 후에 아동을 보호하고 교육하는 우리이웃학교 방과 후 교실을 실시하였습니다.
우리이웃학교 방과후 교실은 우유 및 석식제공, 상담 및 가정방문, 집단지도활동, 개별학습
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방문, 여가 등과 같은 특별한 활동들에 대한 도움
④ 개인적인 만남(동료와 친구)을 위한 도움
⑤ 집안의 구조서비스
⑥ 집밖의 단기 체류
⑦ 12세 이상의 학생들이 학교가는 날과 휴일에 집밖에 있는 동안의 감시
⑧ 부모의 집에서 떨어져서
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후 2시까지 운영하는 경우가 많고 점심시간에도 유
아들이 집에 다녀오게 한다. 종일제 유치원은 따로 운영된다.
- 방과 후 보육
초등학교 학생을 위한 보육시설로 일반 초등학교 1~4학년. 장애아를 위한 특수학교는
1~5학년을 위한 시설이다.
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미술순, 만4세아는 한글-영어-수학-미술 순 등이었으나 만 7세 이상은 가장 많이 받고 있는 교육이 피아노(62%)였고 다음이 영어-한글-수학-미술 순이었다.
평균 시작연령은 종합학습지는 생후 43.3개월때, 한글은 47.6개월때, 미술 54.6 개월떼, 영
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방문 프로그램을 무료로 실시
- 확대된 서비스
① 초등 1~3학년 아동 대상의 플로스루(Follow Through) 프로그램
② 가정에서 헤드스타트 서비스 제공
③ 홈스타트(Home Start) 프로그램
■ 기타
- 방과 후 보육: 유치원에서 초등학교 아동까지 방과후
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초등학교에 입학하기 전부터 발레, 태권도, 미술 등 예체능 과목 과외나 학원을 돌며 교육을 하는 걸 볼 수 있다.
심지어 유치원은 그것을 이용해 방과 후 활동으로 체육, 미술, 발레, 음악, 영어 등 다양한 과목을 늘려서 늦은 오후 시간까지
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유치원내에서 원장, 원감, 또는 교육경험이 풍부한 중견교사들을 중심으로 이루어지는 것이기 때문에 유치원 실정과 교사들의 특성을 고려한 실질적인 장학 계획이 수립되고, 실천되어야 장학지도 기회의 확대와 함께 의도적이며 지속적인
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후 얼마 되지 않은 경우
- 질병에 걸려 있거나 부상 또는 정신이나 신체에 장애를 가지고 있을 경우
- 장기간에 걸쳐 질병에 걸린 상태이거나 정신 또는 신체에 장애를 가지고 있는 친족과 동거를 하며 늘 간호를 해야 하는 경우
- 지진, 수해,
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방문, 혹은 동거하거나, 또는 대리양육자의 집에서 이루어진다.
이 유형의 장점은 자녀가 내 집에서 (혹은 대리양육자의 집에서) 한 사람에 의해 양육되기 때문에 자녀가 가족과 같은 느낌을 받고, 맞벌이 부모는 위탁시간에 융통성을 가질 수
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