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교사역할
Ⅴ. 읽기지도(읽기교육)와 함께읽기
1. 함께 읽기(Paired Reading)
2. 함께 읽기 시 주의점
3. 함께 읽기의 과정
4. 강화
5. 함께 읽기와 학업성취도와의 관계
6. 함께 읽기가 읽기능력 및 태도 변화와 학업성취도에 미치는 효과
Ⅵ.
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국어교육(국어과교육)의 지역화
Ⅱ. 과학교육(과학과교육)의 지역화
1. 자료 첨가형
2. 자료 심화형
3. 내용 강조형
4. 내용 대체형
5. 지역 특설형
Ⅲ. 사회교육(사회과교육)의 지역화
Ⅳ. 역사교육(역사과교육)의 지역화
Ⅴ. 음악교
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국어과수업(국어교육)과 토의토론학습
1. 도입
2. 전개
1) 문제(주제) 파악하기
2) 자기 생각 발견하기
3) 모둠 학습하기
4) 발표하기
5) 질의응답과 토론하기
3. 정리
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 소학교(초등학교) 단계
2. 초급 중학(
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자기 반성조차 부재했던 학문적 상황 등으로 점철되어 있는 저간의 학교문법 교육은 국어지식 영역 전체에 대해서마저도 평가절하를 당하도록 하는 함정을 스스로 팠다.
국어지식 영역의 교육 문제를 생각하면 또 한가지 걱정이 되는 상황
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자기소개와 논문소개로 구성.
http://user.chollian.net/~hsaint/
<2> 참고 문헌
국어순화추진회(1989), 우리말 순화의 어제와 오늘, 미래문화사
리의도(1993), 오늘의 국어 무엇이 문제인가, 어문각
박갑수(1994), 올바른 언어생활, 한샘출판사 1. 서
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국어 교육의 목적은 학교 교육 상황, 개인의 삶의 국면, 국가와 민족 사회의 국면을 조화롭게 고려하여 설정하는 것이 바람직할 것으로 보인다.
참고문헌
김광해(1995) - 언어 지식 영역의 교수 학습 방법, 국어교육연구 제 2집, 서울대학교 사범
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자기통제력을 기르도록 하는 것이다.
참고문헌
김현재(1995), 열린교실에서의 과학학습의 이론과 실제, 과학교육
김영학(1987), 미술의 교육, 향서각
노명완(1988), 국어과교육론, 갑을출판사
이규선 외(1994), 미술교육학 개론, 교육과학사
이범홍(1
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국어교육
Ⅵ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 수학교육
Ⅶ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 과학교육
Ⅷ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)과 전통적수업의 비교
Ⅸ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 효과
Ⅹ. 결론
참
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국어생활국어2-1 교사용 지도서 <‘슬견설’의 이해와 지도, 이창희>, 2002
8. 김병국 외, (고등학교) 문학 교사용 지도서, 한국교육미디어, 2003
9. 하강진. 이규보의 문학이론과 작품세계, 세종출판사, 2001
10. 지학사, 자율학습 18종 문학 고전
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학교육론』, 삼지원, 2012
박종호 외, 2009개정 교육과정 문학Ⅰ교사용 지도서, 창비교육, 2013
양정임, 『문학과 실천』, 세종출판사, 2015
정해연, 『소통 확장을 위한 매체 독서 지도 -중학생을 중심으로-』, 국어교과교육연구 제21호 Ⅰ. 들어
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