|
사립 계약제
포르투갈
유치원과 초등1단계 65세 또는 55세에 30년 경력, 70까지 가능, 중학교 36년 경력 또는 70세
스 위 스
일정기간 계약제, 국공립 65세 70세까지 가능, 사립 65세
노르웨이
국공립(2/3정년제, 1/3계약제), 67세, 사립 일정기간 계약
|
|
|
교육예산은 전체 교육예산의 12%에 불과한 실정.
2) 핵심 요구
- 사립재단의 법정재단전입금이나 부담금제도 강화.
- 부패나 비리 및 부실 사립대학 퇴출(법인의 자발적 환수를 통한 점차적 국공립화)
- 무리한 시설비투자, 과도한 이월적립금
|
|
|
교시간 1시간 전부터, 저녁은 18시 또는 18시 30분까지). 물론 중학교에서도 부모가 신청을 하면 아이는 학교에 있을 수 있으나 대부분의 학교가 집 가까이 있기 때문이 아이들이 혼자 집으로 가기도 한다.
참고로 프랑스에서는 초등학생까지는
|
|
|
초등학교 교사는 교육대학에서, 중등학교 교사는 사범대학에서 양성하는 이원체제로 운영할 것이냐 아니면 중학교와 고등학교 교사도 분리할 것이냐의 문제는 쉬운 문제가 아니다. 국공립과 사립 교사양성기관을 모두 둘 것이냐 국공립 기
|
|
|
교육단계로 제도화하고 있다. 기본 학제로서의 유아교
육 대상연령은 최소한 3-5세여야 하며 이상적으로는 0-5세를 대상으로 하는 것이 학
문적 논리와 세계적인 교육선진국의 경향이다.
년 정부 비전 발표에서 초등연령을 5세로 하향화할 것
|
|
|
교육과 관련하여 부모의 역할을 강조하고 안전한 학교 만들기 등이 주요한 정책으로 제시되어 있는 것은 미국의 학교가 교육의 공간으로 역할을 다하지 못하고 있다는 것을 드러내고 있다.
참고문헌
초등학교 인격교육의 심리학적 특성에
|
|
|
교육과정의 편성운영 및 교과서의 선택에 관한 권한을 이양하여야 한다. 국가수준 교육과정의 내용을 최소화하고, 기존에 정부 수준에서 교육과정에 대하여 규제하던 것을 지역교육청 혹은 단위 학교로 대폭 이양하며, 더 나아가 교사의 교
|
|
|
교육기관에 취학하며, 6～7%가 비고등교육기관 중등 이후 교육의 과정에 등록하고 있다. 현재 적령 인구의 25% 정도가 중등 이후의 교육을 받고 있는 셈이다.
참고문헌
경상대학교 사범대학 중등교육연구소 저, 세계의 학교교육과 교사 양성교
|
|
|
교까지는 나와야 일반적으로 사회생활을 하는데 큰 무리가 없고, 취약계층에서는 고등학교 수업료 내는 것도 엄두가 나지 않을 수 있기 때문이다. 반값등록금 정책은 반값까지는 힘들지만 사립학교의 이해가 되지 않는 등록금 비용을 국가에
|
|
|
교의 반발을 해소할 수 있을 것이다.
현재의 고등학교 교육문제의 상당부분을 평준화 탓을 돌리는 시각이 존재하는 것은 사실이지만, 평준화를 해제할 경우 평준화 도입 당시의 문제가 재발할 것이 뻔하다. 중학교에서 입시교육이 강화되고
|
|
메뉴펼치기
