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교과 편성 근거 및 학생의 선택권 보장 규정 미비 8. 교과용도서 사용의 특례 규정 미비 Ⅷ. 교육과정의 추진 방향 1. 교육은 학생들의 삶에 의미를 주어야 한다 2. 교육의 최종 평가권은 교사에게 돌려주어야 한다 3. 교육개혁은 교사들에
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  • 등록일 2011.05.12
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과학교육 연구내용 분석, 한국과학교육학회지 5 김한별(2009), 질적 연구방법의 이해, 한국교원대대학원 특강 성태제(2006), 교육연구방법의 이해, 학지사 정헌극(1995), 현직연수자료, 충청남도교육연구원 충남대학교 사회교육원(1999), 현장교
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교사로서도 진도 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 자율형 사립고란? 1) 자율형 사립고의 정의 2) 자율형 사립고와 일반고의 차이점 ① 선발과정의 차이 ② 1학년 교육과정의 차이 2. 자율형사립고의 현황 1) 전국의 자율형사립고 설립현황 2) 전
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  • 등록일 2011.03.23
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교수방법 3) 그림책 교수방법 4) 연간 계획하기 교수방법 3. 다문화 반편견 교육활동의 예 Ⅶ. 다문화 반편견 교육을 위한 개선방안 1. 교육정책 2. 교사 3. 교과서 4. 기타 Ⅷ. 다문화 반편견 교육계획표 Ⅸ. 결 론 [참고 자료]
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교사가 목표인 여러분들은 학생들에게 이 창의성을 북돋아주고 발전시켜 진정한 사회의 발전에 이바지하는 막중한 사명이 있음을 깨달았을 것이다. ※ 참고문헌 1. 창의성 교육, 그 이론과 실제 / 1999.3.10 / 김춘일 / 교육과학사 2. 교육과 창의
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개선 방안 1. 교육 전문가 양성 및 체계적인 연수 지원 필요 2. 수업시수 확보와 교사 1인당 학생 수의 적정 배분 필요 3. 미술수업을 위한 시설 및 교구 지원 4. 삶 속에서 미술을 즐기고 체험할 수 있는 여건 조성 Ⅸ. 결론 참고문헌
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지도를 위한 학교와 가정의 연계지도 방안 1) 진로 지도를 위한 학부모 프로그램의 방법 개발 2) 학부모에게 필요한 진로지도에 대한 정보 제공 3) 학부모 진로지도 교육 프로그램의 주요 내용 인식 4) 교사와 학생, 교사와 학부모의 상호관
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교육원, 2000 김수균, 『장애 이해와 교육』 교육과학사, 2003 박승희, 한국 장애학생 통합교육』, 교육과학사, 2003 김남순, <한국의 특수교육정책 분석>, 특수교육학연구(38권 제2호), 2004 김정권, 『특수교육대상학생의 이해와 교육』, 국립
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교육원(2000), 특수학급 교육과정의 편성과 운영, 서울 : 선명 인쇄 이종성(1999), 교육연구의 설계와 자료 분석, 서울 : 교학연구사 Ⅰ. 창의적 교육과정 Ⅱ. 통신공학 교육과정 1. 순차적인 교육과정의 구성 2. 재강화 3. 교육의 넓이와 깊
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지도 원칙을 알고 아동 눈높이에 맞춰 학습 활동을 전개한다 1) 의도적 지도 2) 단계적 지도 3) 다양한 지도 4) 수용적 지도 5) 탄력적 지도 6) 수준별 지도 7) 소집단 지도 8) 봉사적 지도 9) 정서적 지도 10) 개별화 지도 3. 기본 학습 방법을
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