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우리의 시민교육과 우리 사회의 장래 발전이 달려 있을 것이다. 1.통합의 개념
2.통합교과 교육의 기본 가정과 목적
3.통합의 필요성
4.통합의 유형과 형태
5.통합의 장단점
6.우리나라 통합교과의 통합성 분석
7.통합교육의 방향
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개념
6)교수와 학습의 차이
-교육공학
1)개념
2)발달
Ⅱ. 한국교육의 현실
-개인의 특수성 무시
-수동적인 교수/학습태도
Ⅲ. 교육학습의 방법적 전략 및 유형
1)21C 교육적 특징
2)21C 지식 및 정보시대의 교사상
3)교사의 수업전략
4)학습
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교수 강의록, ‘교육과정의 개념과 접근방법’
② 한국방송통신대학교, 유아교육과 김희태 교수 강의록, ‘교육과정의 철학적 기초’
③ 한국방송통신대학교, 유아교육과 김희태 교수 강의록, ‘교육과정의 심리학적·사회적 기초’
④ 타일
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개념적 접근
1) 미디어교육의 이론적 배경
2) 미디어교육의 이해와 영역의 변화
3. 미디어 능력을 위한 미디어 교육
1) 미디어교육 적용원리로서 커뮤니케이션 능력
2) 미디어 능력의 유형
(1) 미디어 비판
(2) 미디어지식
(3) 미디어이용
(
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운영상의 미비
2) 기술적 지원
3) 교수-학습자
4) 교육컨텐츠
5) 학생 평가와 관리
2. 사이버대학의 발전방안
1) 조직 운영의 효율성
2) 수업 운영의 효율성
3) 기술적, 경제적 지원
4) 법적, 정책적인 지원
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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교수님의 논문에서는 복합문을 생성하는 기제의 유형으로 내포와 접속의 두 가지 유형을 제시함으로써 종속접속문과 내포화구문과의 관계를 밝히는데 초석을 두고 있다. (여기에서 유혜령 교수님의 논문을 ‘전자’, 조재희 교수님의 논문
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II. 개념
III. 성공사례
1. 기업 개요
2. 도입이유
3. 도입 내용
4. 도입 과정
5. 장애요인, 애로사항, 성공요인 등
6. 도입을 위한 교훈
IV. 내가 배운 점
V. 참고문헌(참고문헌 인용)
VI. 별첨(참고한 자료 10개 이상 첨부)
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적극적 실천요구
개인능력중시/획일평등주의 중 하나를 택할 단계에 도달 1. 교육불평등문제
2. 교육기회균등의 의미
3. 교육평등관의 유형
4. 교육격차의 인과론
5. 학교교육과 불평등
6. 교육불평등의 접근모형
7. 교육평등화의 과제
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교육 목표
3. 즐거운 생활의 교육 내용 선정의 원칙
4. 관련 이론 고찰
1) 전통놀이와 민속놀이, 그리고 전래 놀이
2) 민속놀이의 성격
5. 자료 활용 방법 및 수업 적용의 실제
6. 자료 활용의 평가
7. 자료의 교육적 효과
참고문헌
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", 서울대학교출판부, 1994
박우순, "현대조직론", 법문사, 1999
김인철, 행정조직론 강의노트 1.서론
(1)개요
(2)연구방법
2.등자인물로 본 리더쉽유형
(1)등장인물 설명
(2)등장인물의 리더쉽의 유형
3.조직과 구성원의 관계
4.결론
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