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개념
2. 귀인의 과정
3. 귀인의 유형
4. 귀인의 성취에 대한 기대 와 후속적 노력의 관계
5. 귀인과 정서의 관계
6. 귀인이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 자기 효능감
1. 정의
2. 자기효능감과 연령 및 성별
3. 학업성취의 특성
4. 자
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방법
8) 운동을 해서는 안 되는 사람
9) 운동요법의 원칙
2. 식이
1) 식사의 기본 원칙
2) 올바른 식사 방법
3) 하루 필요 열량의 산출
4) 식품교환표를 이용하여 하루 섭취해야 할 음식의 양과 종류 결정
5) 올바른 조리방법
6) 주의하여야
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고찰, 학지사, 2008
L.S.VYGOTSKY, 조희숙 역, 비고츠키의 사회 속의 정신, 양서원, 2000
김정운, 노는 만큼 성공한다, 21세기북스, 2005
김소아, 김영희, 강혜원, 교육심리의 이론과 실제, 학지사, 2000 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 피아제(Piaget)의 인지발달이론
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인간관의 특징
1-3. 과학적 인간관의 개념과 특징
1-4. 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
1-5. 참고자료
2-1. 피아제의 인지발달 이론 개요
2-2. 인지발달 이론의 주요 개념
2-3. 인지발달 단계의 이해
2-4. 교육적 시사점
2-5. 참고자료
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(준거지향평가)체계가 강조
▪ 평가관보다는 측정관의 입장이 강조 교육평가
1. 교육평가의 발달
2. 교육평가의 의미
3. 교육평가의 목적
4. 교육평가의 기능
5. 교육평가의 영역
6. 교육평가의 유형
7. 교육평가의 절차
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교수-학습 영역에도 그 적용이 활발히 이루어지고 있다.
<참고문헌>
1999, 김종문 외 13인 공저, 구성주의 교육학, 교육과학사 Ⅰ. 구성주의 이론의 발달
Ⅱ. piaget과 vygotsky의 구성주의 두 입장
1. Piaget의 구성주의 입장
(1) 발생학적 인
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신용
3) 아이디어와 발상의 전환
4) 무섭게 밀어붙이는 추진력과 강력한 리더쉽
5) 끊임없는 도전과 노력
6) 민족애적 기업가 정신
7) 함께 가는 리더
8) 책 임
9) 모험 정신, 1%의 가능성
3. 정주영의 리더쉽유형
4. 정주영의 영향
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조력자로서의 역할. 제1절 장학의 개념과 유형
1. 장학의 개념
2. 장학의 발달
3. 장학
제2절 장학 담당자의 소양과 기술
1. 장학 담당자의 지위와 역할
2. 장학 담당자의 기술
3. 장학 담당자의 선발
제 3 절 장학의 새로운 동향
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정부보조금의 운영실태에 따른 차등지원이 강구되어야 할 것이다. 1.재가노인복지에대한 개념
2.재가노인복지의필요성
3.재가노인복지의현황및사례
4.재가노인복지서비스의 문제점 및 해결방안
5.결론
6.소감 및 생각
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개념」, 열린책들, 2004.
임홍빈, 홍혜경, 「정신분석 강의」, 열린책들, 2004.
오태환, 「정신분석 입문」, 선영사, 2009. 1. 발달의 이론적 배경을 3가지 이상을 설명하고, 비교하여 현대사회에
적용할 수 있는 내용을 논하시오.
2. 피아제
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