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유형에 따른 교사의 역할-교육공학연구 제14권 제1호(1998. 6) p.187-209 최 욱(고려대 연구조교수)
교육 수립을 위한 교육개혁 방안(Ⅱ).교육개혁위원회(1996). (보고서)
지식기반사회와 교육 -교육부(1999.10) - 이돈희, 강인애, 강태중, 김태완, 이무근
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목적과 문제의 성격에 따라 그에 알맞은 접근방법을 적용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평가와 관련된 용어들
2. 교육평가의 정의
3. 교육평가의 목적 및 기능
4. 교육평가의 유형
5. 교육평가의 개념적 의미
Ⅲ. 결 론
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방법과 공학, 재동문화사
하이스코프코리아 http://www.highscopekorea.com <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램
1) 개념
2) 기본방향
3) 유형
2. 하이스코프 유아교육프로그램
1) 개념
2) 이론적 기초
(1) 인지발달 단계
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개념
2) 기본방향
3) 유형
2. 하이스코프 유아교육프로그램
1) 개념
2) 이론적 기초
(1) 인지발달 단계
(2) 과학적 수학적 개념
(3) 학습 심리과정
3) 교육목표 및 원리
(1) 기본전제
(2) 교육목표 및 원리
4) 교육과정
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방법과 공학, 재동문화사
하이스코프코리아 http://www.highscopekorea.com Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램
1) 개념
2) 기본방향
3) 유형
2. 하이스코프 유아교육프로그램
1) 개념
2) 이론적 기초
(1) 인지발달 단계
(2) 과학
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개념
2) 기본방향
3) 유형
2. 하이스코프 유아교육프로그램
1) 개념
2) 이론적 기초
(1) 인지발달 단계
(2) 과학적 수학적 개념
(3) 학습 심리과정
3) 교육목표 및 원리
(1) 기본전제
(2) 교육목표 및 원리
4) 교육과정
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개념
2) 지식의 유형
3) 인지발달단계
4) 반영적 추상화
2. 비고스키 이론
1) 비고스키 이론의 기본 전제
2) 주요 개념
3) 적용방법
3. 피아제와 비고스키 이론의 비교
1) 두 이론의 공통점
2) 두 이론의 차이점
4. 수학교육에의 시사점
1
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유형
하그리브스는 교사의 자아개념에 따라 교사의 유형을 결정하였다. 교사의 유형에 따라 교실의 분위기와 수업방식이 달라진다.
① 강압적 교사
- 학생들을 엄하게 다루는 교사
- 학생은 교사의 가르침에 순종하여야 함
- 교사는 담당교과
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수업 모형
개념
특징 및 의의
교사의 개입 방법
지도해야 할 과제 유형
적용방법
교수-학습 활동에서 고려해야할 사항
원리탐구수업모형의 과정
Ⅳ.본시 수업의 설계
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. Ⅰ. 연결망 사회의 출현
Ⅱ. 사회 연결망 이론이란 무엇인가?
1. 정의와 특징
2. 사회 연결망과 사회구조 분석
3. 사회적 자본에 대한 고찰
4. 시장과 사회 연결망
5. 사회 연결망의 영향
6. 노동 시장과 연결망
Ⅲ . 결론
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