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개념의 이해를 위해 컴퓨터라는 훌륭한 도구를 사용하는 것이지, 단순한 계산을 위한 도구, 혹은 100% 의존하게 되는 도구가 되어서는 안 될 것이다. 이러한 면에서 컴퓨터를 통한, LOGO, DGS 저변이 확대되고 있는 이 상황에서도 진지한 고찰이
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교수, 학습 이론
1. 반 힐레의 학습 수준 이론의 특징
2. 반 힐레와 피아제
제 12 장 수학과 평가 원리 및 방법
제1절 수학과 평가 동향 및 원리
1. 수학과 평가의 동향
2. 수학과 평가의 원리
제2절 수학과 평가 방법
1. 서술형 검사
2. 프로
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교수- 학습 지도안 자료집 ,한국 교육 학술 정보원
http://ict.cein.or.kr/index.html
http://inara.woorizip.com/
http://www.koreaict.co.kr/
http://www.ict4u.org/
http://ict-class.x-y.net
V. 토의하기
1. 정보 통신기술이 왜 교육에 도입되어야 하는지 설명해 보자.
2. 정보통신
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방법 및 교육공학' 학지사, 1999 Ⅰ. 교육공학의 의의와 개념
1. 교육공학의 의의
2. 교육공학의 개념
1) 교육에서의 공학
2) 교육의 공학
3) 인간의 교육공학
3. 최근의 교육공학의 개념
4. 교육공학의 영역
Ⅱ. 교육공학적
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교수-학습체제, 학습자지원체제와 관련된 정책들 중에서 우리 방송대에 적용하면 학습자들의 학습에 도움을 줄 수 있을 것이라고 생각되는 정책 5개를 그 이유와 함께 구체적으로 제안하시오.
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참
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개념학습의 단계를 쓰고 간단히 서술하여라.
17. 딘즈(Dienes)는 효과적인 수학학습의 필요요건으로 4가지를 제시하고 있다. 딘즈의 개념학습의 원리를 쓰고 간단히 서술하여라.
18. Ausbel
(1) 유의미 학습과 기계적학습의 뜻을 적어라.
(2) 유
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Logos(말)
제2절 성서와 교부(敎父)
제3절 현대적 어의
제2장 신학의 기원
제1절 계시(啓示=Revelatio)
제2절 신앙(계시의 이성적 수용)
제3절 신학
제3장 신학의 내용
제1절 신학의 주체(Subjectum)
제2절 신학의 소재(素材)
제4장 신학적 사변
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개념을 설정하고 여기에 따른 교육과정이 일관성 있고 체계적으로 운영되고 있다는 것이다.
그러나 우리나라의 경우 학교급별, 학년별 컴퓨터 관련 교육과정은 존재하지만 체계적이고 통일된 교육과정이라고 보기는 어렵다. 이는 정보소양
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수업 내용 미리 훑어보기
2. 강의 중
2-1.강의 유형별
2-2.코넬노트/마인드맵/낙서식 노트
2-3.고려해야 할 점
3. 강의 후-복습의 필요성, 강조
3-1.필기 내용 재구성
3-2.용어 개념 정의
3-3.강조
Ⅲ. 결론
1. 노트 필기할 때 고려해야 할 점
1-1. 실천
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방법도 개선되어야 함. 1. 도입
2. 정보화 사회와 교육공학
1) 정보사회
2) 정보사회의 특징
3) 교육 분야에 나타날 변화
4) 교육방법 및 교육공학의 역할
3. 교육방법 및 교육공학의 기본개념
1) 들어가는 말
2) 교육방법 및
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