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유형
ㄷ. 방임형 : 일절 지시나 통제를 하지 않고 모든 것을 학생들에게 맡겨 두고 수수방관하는 유형
2) 교사 특성
(1) 자기효능
① 학생들을 잘 가르칠 수 있다는 능력에 대한 교사의 개인적 신념
② 교수효능과 개인적 효능으로 나뉘는데 교
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방법을 지양하고 생활 계획에는 반드시 아동을 참여시켜 목적 의식을 갖고 능동적, 의욕적으로 생활에 임하도록 생활 체험을 통하여 주체의식이나 자아개념을 심어 주는데 노력해야 한다. 즉 아침 협의회, 당법활동, 청소, 작업, 환경미화, 학
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유형으로 담당학교의 교육활동 전반에 걸친 전문적이고 지속적 지원으로 학교 자율장학 능력을 배양하고 국가 교육시책에 대한 홍보와 지도 및 조언을 통해 그 효율적 실현을 도모하며 이를 학교교육 평가에 활용하는 것을 목표로 하는 장학
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유형은 중외합작 학교설립이다.
그렇지만 중외합작 학교기관의 수속비(processing fee)가 아주 비싸기 때문에, 실제 영리를 목적으로 한 외국자본이 중국교육시장을 대부분 차지하고 있다. 따라서 정부가 학위를 수여하지 않는 언어연수, 정보기
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교수 자세
프로그램
시사점
2.학습부진아의 정의
특성
3.학습부진아교육
교수 자세
프로그램
시사점
4. 우리나라 교육에의 적용및 비판
5. 맺음말
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개념을 더 큰 개념의 일부로 파악하도록 조력해야 한다. 컴퓨터의 부품이 컴퓨터가 아니듯, 수많은 사실의 상호관계를 파악하지 않고 단순히 암기하는 것을 쓸모가 없음을 시사한다. 따라서 교사는 학생에게 모호성을 명확히 하도록 노력해
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개념과 (1)개념의 명료화 및 교환
비교 (2)갈등 상황의 노출
(3)새로운 개념의 구성
(4)평가
새로운 개념의 응용
개념의 변화 검토
ex)수업 지도안
(1) 교과 : 과학
(2) 차시 내용 : 압력의 차이에 의하여 유체가 이동한다.
단 계
핵심 활동
교수 - 학
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서부주지사대학교에서 운영하고 있는 교육과정, 교수-학습체제, 학습자지원체제와 관련된 정책들 중에서 우리 방송대에 적용하면 학습자들의 학습에 도움을 줄 수 있을 것이라고 생각되는 정책 5개를 그 이유와 함께 구체적으로 제안하시오
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개념
2. 아두이노 등장배경
3. 아두이노 코드구조
4. 아두이노 유형과 특징
5. 아두이노 기능
6. 아두이노 활용사례
- 무인자동차
7. 아두이노 실험(실습) 사례
(1) 실험목적
(2) 실험내용
(3) 하드웨어 설명
(4) 소프트웨어 설명
(5)
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방법에 관한 고찰
1. 인지발달이론의 연구 방법
(1) 사실적 관찰법
(2) 임상법
(3) 수정 임상법
2. 인지발달이론의 의의
Ⅱ. 피아제의 인지발달이론에 관한 고찰
1. 피아제의 인지발달이론의 주요 개념
(1) 인지구조(cognitive structure)
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