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도 중요하지만, 오히려 학교 교육 활동의 전 영역에 걸쳐서 관계 교직원에게 지도조언하고 자원 인사가 되는 일이 더 중요하다’라고 말하고 있다.
교사들의 학교교육활동운영, 학교경영, 교과과정운영, 교수-학습지도, 특별활동지도, 생활지
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통해서 학생들의 성장과 발달을 목표로 하지만, 학교 이외의 기관은 지식과 기능의 전달에 주요한 목표가 있기 때문 Ⅰ. 교육방법의 개념
1. 교육방법의 의미
가) 교수법
나) 학습지도
다) 교수-학습
라) 강의
마) 수업
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학습이론
Ⅲ. 행동주의와 교육
1. 인간관
2. 학습과 학습자의 개념
3. 행동주의에 입각 교수 설계
4. 행동주의 학습 원리
Ⅳ. 행동주의 평가
1. 기여
2. 비판
Ⅴ. 마치면서-성인교육의 교육관
Ⅵ. 참고문헌
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교수-학습 프로그램 개발을 연구자로서의 중요한 과제이다. 교사가 연구함으로써 학생도 연구한다는 점을 인식할 필요가 있다.
⑤ 지도자로서의 역할 : 교사의 역할 중지도성의 역학은 매우 중요하다. 교사의 위치는 학교조직. 학급조직, 지
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교수학습 목표를 세우고, 그 목표에 따라 직접 교수학습이나 치료를 실시하는 방향에서 협력이 이루어져야 한다고 하였다.
시각 중복장애 아동의 교육에 있어서 행동수정 기법을 활용하여 지도하는데, 특히 용암법, 촉진법 등이 많이 쓰인다.
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지도열의가 다를 수 있고 특정교과 교사의 부족과 교육적 횡포가 예상된다.
이상에서 학급담임제와 교과전담제의 장단점을 살펴본 바와 같이 교수-학습 진단의 조직이나 방법이나 방법이 각기의 기능과 함께 이론과 실제상의 장단점을 내포
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은 여러 제도적 장치가 도입되어야 한다.
(2) 학습지도 및 평가방법의 다양화
학습효과를 극대화하는데 가장 큰 요인중의 하나는 지도 방법을 다양화하는 길이다. 학습자 각 개인의 요구, 특성 그리고 교육의 환경여건이 다양하므로 이에 부
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교육과정에서 강조하고 있는 학습자 중심의 학습활동을 지원하는 일례가 될 수 있다고 생각한다. 두 번째로는 개인에 따른 지도의 충실에 있다. 일본은 교수ㆍ학습활동에 있어서 개별 지도나 그룹별 지도, 학습 내용의 성취의 정도에 따른 지
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지도서, 교육인적자원부
7차 초등학교 읽기 교과서, 교육인적자원부
7차 초등학교 말하기듣기쓰기 교과서, 교육인적자원부
7차 초등학교 국어교육과정해설서, 교육인적자원부
강연실, 한일 초등학교 국어과 교육과정에서의 국어지식 관련요
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교육 활성화 방안
정부에서는 정책적으로 학교 차원의 스마트 교육이 활성화 될 수 있도록 지원할 필요가 있다. 먼저 학교 홈페이지에 가정학습 지원시스템을 구축할 필요가 있으며, 학생들의 온/오프라인 혼합형 교수학습 활동을 위해 모둠
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