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모델을 개발하고, Studying, Coaching, Practicing, Teaching의 네 영역으로 나누어 학습자의 성향에 따른 교수 설계의 필요성을 설명하고 있다.
두 번째로, 집합식 사이버 교육을 실시하는 것이다. 사이버 교육의 맹점 중에 하나가 시간 때우기에 그칠 수
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교육 및 일반교육에 대한 진로의 구체화는 이원화제도, 즉 학교에서의 전공과 관련된 이론학습에 역점을 둔 직업교육과 산업체에서 산업현장 경험중심의 직업훈련을 원활하게 연계할 수 있는 기반이 되고 있다. 또한 직업교육훈련을 받지 못
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학습태도까지 부모가 자녀의 역할모델이 되어야 한다. 자녀는 지금 이 시간에도 부모를 거울 삼아 자라기 때문이다. Ⅰ.문제행동의 원인과 발달적 특성
1.문제행동의 원인
Ⅱ.부모교육과 문제행동
1.‘좋은 어머니’가 되기 위한 부모
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2. 신혼기 부부를 대상으로 하는 가족 교육 프로그램을 설계하시오. (배점: 20점)
2.1. 교육대상
2.2. 교육목표
2.3. 교육내용
2.4. 교육방법
2.5. 프로그램 구성
2.6. 목표 내용, 방법 선정의 이유
2.7. 평가 및 후속 지원
2.8. 결론
3. 참고문헌
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교육사역은 이러한 성령 하나님의 사역과 상호 보완함으로서 영적으로 거듭난, 영적인 생명을 얻 교회 교육, 그 이론과 실제
1부 - 교회교육의 이론 1<철학적 근거>
제 1 장 【교회교육의 이해】
1. 교회교육의 필요성
2.세
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교수전략-------------------
1) 일반 아동을 대상으로 한 장애 이해 활동-------------------------
2) 장애 아동을 대상으로 한 사회적 기술 교수--------------------
3) 일반 아동과 장애 아동의 상호작용 촉진-----------------------
5. 현 통합교육의 문제
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학습내용
사회성 계발
기본적인 감각 훈련과 인지적 학습
2. 차이점
3. 교육계에 주는 시사점
프뢰벨은 어린이의 자발적 활동을 존중하여 놀이의 교육적 가치를 중요시 했다. 따라서 그의 아동교육사상은 우리나라에서는 크게 영향을 미치고
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교육에서 학습자에게 교사는 지식과 기술, 인격을 길러줌으로써 긍정적인 영향을 준다. 이러한 작용에서 학습자가 얻을 수 있는 긍정적인 배움은 다양하게 적용 될 수 있으며 그 목적에 따라 적절한 교수-학습과정이 필요할 것이다. 반두라의
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교육
Ⅱ. 청각장애아동의 교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의 교육
Ⅴ. 정서장애아동의 교육
Ⅵ. 학습장애아동의 교육
Ⅶ. 의사소통장애아동의 교육
Ⅷ. 중도/중복장애아동의 교육
Ⅸ. 개별화 전환 프로그램
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수업 방식으로서의 협동적 학습
-타인을 도와주는 활동
-타인을 이해하는 활동
-친사회적 가치들에 초점을 맞추는 활동
32.듀이
-민주주의 교육 : 사회적 지성을 잘 발달시킬 수 있도록 충분한 기회를 주는 데 목적.
33.칸트
-양육 : 자연적 성장
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