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협동하는 민주적 생활태도를 배우게 되었다.
라. 교과 활동은 원리나 개념의 추구와 같은 지적이고 이론적인 면에 편중되어 있는 데 반하여 클럽 및 특기ㆍ적성 교육 활동은 실천과 문제 중심의 학습을 하게 되므로 학생 각자의 취미에 따라
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학습자’로 보며, 스스로 자신의 지식을 구성할 수 있도록 환경을 제공하는 구성주의적 성격을 띤다. 특히나 강조하는 ‘능동적’인 것은 그 환경이 영유아들에게 흥미롭고 재미있는 것이어야 한다는 결론이 나온다. 영유아들의 흥미를 이끄
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학습지도안의 작성요령 중 주의사항을 정리.
6. 토의식 수업과 강의식 수업의 장단점 설명.
7. Dewey의 탐구학습과 Bruner의 발견학습의 특징을 서술.
8. 원격교육에 대한 설명.
9. Massialas의 사회과학탐구 모형의 단계를 서술.
10. 교육공학(교수
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학습자에게 위임된다.
· 교수에서 학습으로 무게중심이 옮겨감
3. 자기주도학습 과정과 협동학습 과정으로 이루어진다.
4. 조별활동을 통한 협동학습환경을 강조
5. 평가
· 학습자 중심이라는 전제
· 교사의 평가, 학습자 스스로의 평가, 조원
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교수방법
2. 언어 경험적 접근
(1) 언어 경험적 접근법의 목적
(2) 언어 경험적 접근법의 방법
3. 총체적 언어접근
(1) 총체적 언어 교육의 개념
(2) 총체적 언어 교육의 이론적 토대
(3) 총체적 언어 교육의 원리
(4) 교수 방법
(5)
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Piaget의 도덕성 발달 단계
4. Piaget의 도덕적 판단능력 조사
5. 정의에 대한 개념 발달
6. 도덕 판단의 발달에 영향을 미치는 사회적 영향
7. Piaget 도덕성 발달이론이 도덕교육에 주는 시사점
8. Piaget의 도덕성 발달이론의 비판
Ⅲ. 맺음말
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2. 지각의 오류
제 5절 학습과 인간과정
1. 학습의 정의 및 ?
2. 강화이론 유형
제 4장 인간행동의 이해:집단행동
제 1절 개설
1. 집단의 개념
2. 소집단의 개념
3. 집단의 구분
4. 공식집단과 비공식집단
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학습
2) 추상적 사고의 발달
3) 인지적 조작의 발달
4) 유아의 문제해결 능력의 발달
3. 놀이를 통한 유아의 사회성 발달
1) 사회적인 협동자세의 발달
2) 공적존재감 형성
3) 집단생활력 향상
4) 행동의
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1. 발달에 끼치는 영향
2. Piaget의 인지 이론의 중심개념
3. 인지발달 단계
4. Piaget이론의 시사점
5. Piaget이론의 제한점(문제점)
2. vygotsky에 대하여
(1)vygotsky의 인지발달이론
1.배경
2.내용
3.교육적인 적용
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중앙 M&B, 1998(단행본) 1. NIE 프로그램 개발
1) 신문 활용 교육(NIE)의 목적과 개념
2) NIE의 활용법
3) NIE수업의 두 가지 모형
2. NIE와 주제통합수업
1) 수업 계획하기
2) 수업의 절차
3. NIE와 읽기능력 및 작문능력 함양과의 관련성
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