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모형에서는 각 모둠별 평가가 큰 의미를 차지하지 않으며 전문가집단의 활동으로서 충분히 학생들에게 책임감을 키우고 학습에 대한 관심을 가지게 할 수 있을 것으로 보이기 때문이다. 문제는 10문제를 넘지 않을 것이며 수업을 정리하는 수
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교수 학습 방법)
도덕적 발문을 이용한 문답법을 통한 학습
문답법은 교사와 학생들 사이에 또는 경우에 따라서는 학생들 상호간에 발문하고 이에 대해
응답하면서 가치를 탐구하고 도덕적 문제의 해결을 추구하는 방법이다. 문답법은 특정
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학습 유형별 흥미도 조사
2. 과학용어에 조사
3. 사전경험에 대한 조사
4. 과학적 탐구능력에 대한 조사
5. 실험활동 참여도에 대한 조사
Ⅴ. 사전실험
Ⅵ. 본시 수업의 전개
1. 교수-학습의 개요
2. 수업의 과정
3. 판서 계획
4. 평가 계
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학생관 4
1. 학생실태 조사 4
2. 학생실태 조사 결과 분석 6
Ⅲ. 지도관 7
1. 지도관 7
2. 지도상의 유의점 7
3. 단원의 목표 8
4. 본시 수업 모형 9
Ⅳ. 본시 수업안 10
Ⅴ. 판서계획 13
Ⅵ. 형성평가 14
Ⅶ. 실습 지시서 15
Ⅷ. PPT 자료 16
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학습목표 확인
·문제 사례의 제시
·정직과 관련한 사례 동영상 보여주고 학습목표 제시
·도덕 11쪽의 상황 1,2제시
도덕적 주제 확인
·도덕적 주제 확인 차원에서 질의응답(유도된 질문)
·소크라테스 문답법식으로 반응에 따라 점차 \'칸트의
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학습법
6) 구안학습법
7) 공동학습
8) Buzz학습
9) Team Teaching
10) 발견학습
11) 프로그램학습
12) 역할활동
13) 시범
14) 브레인스토밍
15) 컴퓨터 활용수업
<교육 보조매체(교수매체)의 종류와 활용>
1) 실물
2) 표본
3) 모형
4) 칠판
5) 융판
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학습 목록
6.중요 용어 목록 개념 요약
7.오개념 가능성이 있는 것
8.학습내용과 실생활(STS)과의 관계
9.문제 해결
10.미해결 과제
11.읽을 거리
12.과학자 소개
13.평가 문항
Ⅴ.본시학습 지도 계획
1.관찰 경험 수업과정 모형과 선택한
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학습 가능
- 목표도달수준 측정 가능
- 학습자에게 성취감↑
- 교수학습 개선에 도움
- 학습 결손 파악 및 교정이 가능
ㆍ절대평가의 단점
- 개인차 변별 불가
- 경쟁을 통한 외발적 동기유발이 안됨
- 준거설정 기준이 문제가 될 수 있음
ㆍ상대
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발견하는 또 다른 나의 모습을 깨닫게 하는 내용이 중심이다. 또다른 세상이 열리는 나이, 스무살에 이르러 발견하게 되는 나의 어리석음과 시행착오 끝에 다다르게 되는 인생의 깨달음. 결국 정호승 작가는 더 넓은 인생으로 나아갈 스무살
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학습
고전의 무늬나 도형 등에서 풍부한 재료 활용과 선과, 형태, 색채 같은 것을 발견하게 하고 창안 발전시켜 현대 디자인과의 접목으로 회화 표현의 우연 기법 또는 표현의 단서 활용으로 호기심과 조형미를 발견하여 아이디어를 창출하
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