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전문지식 31,782건

3)체육-Ⅱ. 도전활동- 더 빨리 끝까지 (약안)
이해하지 못하고, 기록을 단축하기 위해 노력하지도 않는다. ( 체육 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 본 차시 학습 평가
3학년 도전활동, 체육 더빨리, 3)체육-Ⅱ. 도전활동- 더 빨리 끝까지 (약안),
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3)재량-정보통신기술교육-이메일 보내기(중안)
수업 중 관찰법 중 이메일 보내는 방법을 알지만, 이메일을 보내지 못한다. 하 이메일 보내는 방법을 알지 못하고, 이메일을 보내지 못한다. ( 재량 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형
3학년 지도안, 재량 정보통신, 3)재량-정보통신기술교육-이메일 보내기(중안),
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3)수학-들이와 무게-들이의 비교(약안)
질문에 답하지 못하며, 수업참여도가 좋지 않다. (수학)과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
3학년 들이, 수학 무게, 3)수학-들이와 무게-들이의 비교(약안),
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3)과학-혼합물의 분리-자연에서 필요한 물질을 분리함을 이해하고 그 좋은 점 말하...
분리하는지 알고 있지 못하며 그 예를 들지 못한다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
3학년 혼합물, 과학 분리, 3)과학-혼합물의 분리-자연에서 필요한 물질을 분리함을 이해하고 그 좋은 점 말하기.(중안),
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1)슬생-가을의 산과 들-씨앗, 나뭇잎 등을 이용하여 모양을 꾸민다.(약안)
등을 이용하여 가을을 표현하지 못했다. (슬기로운 생활)과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
1학년 가을, 슬생 산, 1)슬생-가을의 산과 들-씨앗, 나뭇잎 등을 이용하여 모양을 꾸민다.(약안),
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2)바른생활-통일의 필요성을 말할 수 있다.(중안)
수업 중 평가 관찰법, 학습지 중 통일의 필요성을 2~3가지 말할 수 있다. 하 통일의 필요성을 1가지 말할 수 있다. ( 바른 생활 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료
2학년 통일, 바른생활 필요성, 2)바른생활-통일의 필요성을 말할 수 있다.(중안),
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6)과학-여러가지기체-지구 온난화와 이산화탄소와의 관계를 알기(중안)
이산화탄소의 관계를 잘 이해하지 못한다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
6학년 여러, 과학 기체, 6)과학-여러가지기체-지구 온난화와 이산화탄소와의 관계를 알기(중안),
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1)수학-덧셈과 뺄셈-몇 십 몇 더하기 몇을 구하기(약안)
모형으로 몇 십 몇 더하기 몇을 이해하지만 덧셈 식을 보고 구하는데 어려움이 있다. 하 수모형으로 몇 십 몇 더하기 몇을 이해하거나 덧셈 식을 보고 구하지 못한다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서
1학년 지도안, 수학 덧셈, 1)수학-덧셈과 뺄셈-몇 십 몇 더하기 몇을 구하기(약안),
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2)국어-즐거운 마음으로 ‘말잇기 놀이’하기(중안)
방법과 유의점에 대한 이해 또한 부족하다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
2학년 즐거운, 국어 마음, 2)국어-즐거운 마음으로 ‘말잇기 놀이’하기(중안),
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1)국어(읽기)-다정하게 지내요-대강의 내용 파악하기(중안)
수업 내 수업 후 관찰 평가, 학습지 중 대강의 내용을 생각하며 글을 어느 정도 읽을 수 있다. 하 대강의 내용을 생각하며 글을 읽지 못한다. ( 읽기 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형
1학년 국어, 지도안 읽기, 1)국어(읽기)-다정하게 지내요-대강의 내용 파악하기(중안),
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