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학습의 장으로 제공 되어야 한다.
8. 참고자료
김익기 , 「한국노인의 삶 」미래인력 연구 센터 , 2009
서울복지재단,「노인종합복지관 평가결과」서울특별시서울복지재단, 2015
민병욱심상교.“교육연극의 이론과 실제”.연극과 인간.2016.
강훈
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교수원칙
⑴ 주제중심의 학습(theme-based-search)을 하며
⑵ 학생들이 충분히 다룰 수 있는 정도의 복잡성을 지닌 과제로 작게 세분화하고
⑶ 다양한 소규모의 예들을 제시한다.
3) 이론의 기대효과
⑴ 인지적 유연성은 여러 지식의 범주들을
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교수학습과정에 대해 평가한 후 필요하면 수정한다.
2) 매체의 선정과 활용
주어진 주제에 대한 수업을 실행하기 위해서 어떤 매체가 가장 적절한 것인지에 대한 판단의 기준은 교수 상황과 교수이론에 근거하여 결정되어야 한다. 가장 적합
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교수-학습상황은 상당한 교육효과를 야기할 수 있는 잠재가능성에 관심을 가져야 한다.
2) 개발할 내용영역의 선정 문제 - 컴퓨터 보조수업 혹은 웹기반 수업 프로그램을 개발운영하고자 할 때 최초로 부딪히는 문제는 어떤 교과목이나 내용
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이론적 기초1) 프로젝트접근법의 배경
2) 이론가
2. 프로젝트 접근법의 교육 목표
3. 프로젝트 접근법의 교육원리
4. 프로젝트 접근법의 교육과정
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이론적 기초
1) 프로젝트접근법의 배경
2) 이론가
2. 프로젝트 접근법의 교육 목표
3. 프로젝트 접근법의 교육원리
4. 프로젝트 접근법의 교육과정
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교수-학습에 있어서 높은 보수를 받는 정규교수 인력과 고가 장비에의 의존을 줄이는 대신 학습자의 자기주도적 학습과 학습자들 간의 협동학습을 극대화할 때 가능하다. 이를 위해 학습자원을 중심으로 학교의 조직과 시설을 재구축하며,
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자기강화를 도모하고, 결과를 스스로 기록하여 자신을 교수하는 과정을 의미한다. 따라서 상담자는 학업상담을 통해 궁극적으로는 자기주도적인 학습자가 될 수 있도록 다각적으로 조력해야 한다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동
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자기주도적학습
3) 정보통신기술
Ⅶ. 초등학교 2학년의 특별활동교육과정
1. 자치활동
1) 협의활동
2) 역할 분담 활동
3) 민주 시민 활동
2. 적응활동
1) 기본생활습관형성 활동
2) 친교 활동
3) 진로 활동
4) 상담 활동
5) 정체성 확립 활
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통해 본 교육불평등의 실상
2. 교육사회학 이론으로 해석한 《공부의 신》
3. 교육평등 개념으로 본 《공부의 신》, 허용, 보장, 과정, 결과의 평등을 중심으로
4. 한국 교육제도와 《공부의 신》의 통합적 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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