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제시
○ 서로의 작품을 보고 새로운 것을 생각하게 하여 자기의 생각을 자신 있게 발표시킨다. 수업실습 교수-학습 계획(교생용)
월.일
교과
단원
학습주제
학습목표
단계
교수-학습활동
시간
학습자료 및 유의점
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학습능력 배양
2. 자아실현의 기회를 제공하고 진로를 개척할 수 있는 기틀 마련
3. 사교육비 경감의 효과
4. 새 대입제도에 부응하는 교육 프로그램
Ⅲ. 특기적성교육의 기본 방침
Ⅳ. 특기적성교육의 현황
1. 특기·적성교육 운영실태
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수업이 진행되는 현행 평준화된 교육제도 하에서 남보다 지적 능력이 뛰어난 영재가 적절한 지적 도움을 받지 못하여 잠재력을 개발시키지 못할 뿐 아니라 나아가서는 학습 부진아 또는 학습 문제아가 될 가능성이 많고, 국가적으로는 미래
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수업지도면
1) 원리적인 것을 가르치는데 등한시하고 있다
2) 미적인 감각을 길러주는데 관심이 적다
3) 아동들의 사고에 대한 자유의 폭을 제한하고 있다
4) 교과서에 너무 많은 의존을 하고 있다
5) 뒷정리를 잘하지 못한다
2. 학습자료면
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교수님 말씀을 명심하고 훌륭한 특수교사가 되기 위해 최선을 다해 노력하겠습니다. 건강하시고 감사합니다..... -서론-
-본론-
1) 현실성 있는 작성 범위와 방향이 제시 되어야 한다.
2) 실제적인 작성지침이나 모델의 제시되어야 한다.
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학습체제를 구현한다.
- 열린교육사회 및 평생학습체제의 구현을 위하여 교육현장에서 활용이 가능한 다양한 교수학습자료를 멀티미디어컨텐츠로 제작하여 제공한다.
o 사용이 편리한 양질의 컨텐츠 제공으로 지식정보사회의 도래에 대비하
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소수로 나타날 때에는 분수에 따라서 소수로 나타낼 수 없는 것도 있음을 알게 한다.
5‘
10‘
·빙고게임판,PPT자료
1‘ 월․일(교시)
교과
단원
학습주제
수업 모형
학습목표
단계
교수-학습 활동
학습자료 및 유의점
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그러한 문화적 배경에 지식을 효과적인 교수법 개발에 활용할 수 있도록 능력을 갖추어야 한다. 따라서 교사는 다문화 관련 수업을 할 때 유아들의 학습 특성, 문화적 특징, 동기에 부합해야 하며 수업자료는 다양한 문화적, 인종적, 민족적
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학습(learning to know) - 이해의 도구를 획득
2. 행동하기 위한 학습(learning to do) - 환경에 대해 창조적으로 대응
3. 함께 살기 위한 학습(learning to live together) - 모든 활동에 타인들과 함께 참여
4. 존재하기 위한 학습(learning to be) - 세 가지 원리를
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교수전략
*비고츠키 연구의 교육 장면에의 적용 지침 원리
-학생들이 사회적 상호작용을 할 수 있는 학습활동 제공
-학생들이 스스로 이해한 바를 언어로 설명하도록 격려
-학습활동을 학습자의 근접발달영역 내에 있도록 구성
-학습과 발달
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