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자료로써 이용
4. 조직진단 및 교육?훈련에의 사용
5. 배치에 사용
Ⅲ. 적성검사의 역할
Ⅳ. 적성검사의 필요성
Ⅴ. 적성검사의 대책
1. 사전정보의 입수
2. 적성검사 관련서적 활용
3. 수험시 안정과 침착성 유지
4. 지시사항을 준수하
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학습과 모방의 경향
Ⅲ. 학교 폭력의 예방 및 대책
1. 현재 시행 학교 폭력 예방 및 대책안에 대한 검토
(1) 학교 폭력 예방 및 대책 현황
(2) 현재 학교 폭력 예방 및 대책에 대한 문제 제기
2. 학교 폭력에 대한 예방 및 대책에 대한 대안 제
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준수하는 바람직한 공직자상을 확립하도록 한다
4. 교사들이 승진에 대한 기대와 각종 연구대회에 관심을 갖고 참여하도록 유도한다
5. 교수?학습준비를 사전에 충실히 하도록 하여 교육활동의 내실을 기하도록 한다
참고문헌
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지도해야 한다.
학습
단계
학습과정
교수-학습활동
시간
자료 및 유의점
★활동 3. 맛있게 먹기
·다 만든 화채를 조그만 그릇에 나누어 담아 선생님께 드린다.
·조원끼리 사이좋게 나누어 먹는다.
·다른 조의 화채를 보고 선생님과 함께 가장
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참여하는 평화의 중심 국가로 떠오를 수 있을 것입니다.
다음 시간에 공부할 내용 을 확인 한다.
5´
평화 통일의 뜻을 지니고 준비하는 마음 다지기 1. 덕목 ‘평화통일’ 개념분석
2. ‘통일교육’ 교과서분석
3. 대안사례와 지도안
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지도 일시
본시주제
○정직의 의미를 알고 정직한 행동을 실천하려 는 마음을 가진다.
수업 교생
지도 교수
본시목표
○정직의 의미를 알고 정직한 행동을 실천해 봅시다.
단 계
수업내용
교수 학습 활동
시간
자료 및 유의점
도입
전개
동
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지도 일시
본시주제
○정직의 의미를 알고 정직한 행동을 실천하려 는 마음을 가진다.
수업 교생
지도 교수
본시목표
○정직의 의미를 알고 정직한 행동을 실천해 봅시다.
단 계
수업내용
교수 학습 활동
시간
자료 및 유의점
도입
전개
동
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구성
1. 열린교육의 정의
2. 열린교육의 구성요소
1) 개별화
2) 자율화
3) 적극적인 상호작용적 교수-학습
4) 다양화
5) 융통성
Ⅲ. 열린교육의 국어과 수업(국어교육)
1. 열린 과제 학습의 단계
1) 과제 제시 단계
2) 과제 탐색 단계
3) 과
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, 신구문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 범주
Ⅲ. 문학교육의 필요성
Ⅳ. 문학교육의 상징논리
Ⅴ. 문학교육과 문학평가
Ⅵ. 문학교육과 텍스트
Ⅶ. 문학교육의 문제점
Ⅷ. 문학교육의 방법
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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: 정보수집
3단계 : 가설세우기
4단계 : 긍정적 행동 지원 계획의 실행
5단계 : 긍정적 행동 지원 계획 실행에 대한 평가
Ⅵ. 장애유형별 발달특성과 지도
(1) 정신지체
(2) 다운증후군
(3) 정서 및 행동장애
(4) 뇌성마비
(5) 학습장애
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