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사항 분석)
1. 계속교육에 대한 요구
1) 계속교육의 필요성
2) 계속교육의 정기적인 시행
3) 계속교육의 균등한 기회 제공
4) 관종별 계속교육의 진행
5) 지역중심의 계속교육 프로그램 시행
2. 계속교육의 나아갈 방향
1) 교육수요자 중심의
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일시 및 방법
1) 구체적 조사 대상
2) 조사 일시
3) 조사 방법
11. 설문지 내용구성
다문화가정 설문지 <본인용>
다문화가정 설문지 <학부모용>
다문화가정 설문지 <교사용>
다문화가정 설문지 <주위친구용>
< 참고자료, 출처 >
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필요성이 요구되고 있다
2. 과학?기술과 학문의 발달은 미래를 예측할 수 없도록 빠른 속도로 진행되고 있다
3. 산업경제와 취업구조는 평생교육체제로 전환되고 있다
4. 교육체제, 환경, 수요의 변화가 폭발적으로 나타나고 있다
Ⅴ. 제7
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. Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 부모됨의 동기 및 부모의 역할
2. 예비부모 교육의 필요성
3. 예비부모교육의 실태 및 내용
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료분석
참 고 문 헌
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필요성
3. 우리나라 통합교육의 현황
4. 통합교육시 학습장애아동의 문제행동
5. 성공적인 장애유아 통합교육 실천을 위한 준비요소
1) 통합교육의 준비
2) 통합교육의 촉진 방법
3) 학생들의 장애학생 수용 개선
4) 협력과 자문
6. 우리나
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모형
2) 교육평가 방법
5. 교육평가의 문제점
6. 교육평가의 개선방안
1) 교육의 한 과정으로서 평가
2) 학습의 기쁨을 주는 최상 경험을 위한 평가
3) 학생과 함께 하는 평가
4) 개별화된 평가
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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감성이 높으면 자녀의 감성도 높다
2. 육아 방식이 자녀들에게 끼치는 효과
3. 자녀의 감성에 미치는 부모의 영향력
Ⅵ. 감성교육과 유아교육
Ⅶ. 감성교육의 교사역할
Ⅷ. 감성교육의 유의점
Ⅸ. 감성교육의 과제
참고문헌
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필요성과 방안, 한국교육개발원 특별기획, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원양성제도(교사양성제도)의 유형
Ⅲ. 교원양성제도(교사양성제도)의 변천
Ⅳ. 교원양성제도(교사양성제도)의 실태
Ⅴ. 교원양성제도(교사양성제도)의 문제점
Ⅵ.
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학습 정리
조별 사례연구 및 역할
모자 쓰기 실습
조화로운 양성역할에 관한 교사의 질문에 응답하며 본시 학습 내용을 생각한다.
10분
적극적 참여
유도
-학생 집중
단계
학습
과정
교수학습활동
시간
지도상의 유의점 및 학습자료
교사활
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지도내용
교수- 학습 활동
지도상의 유의점 및 참고자료
.도덕과의 중요성 및 학습목표
<도입>
.도덕 교과의 중요성을 간략하게 소개하고 본시 학습 목표를 제시한다.
.학생들의 의견을 수렴하여 지도 계획에 반영할 수 있다.
.삶을 가치
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