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학습이론들
* 구성주의
* 피아제의 인지 발달 모형
Ⅲ. 인지갈등 전략을 통한 개념변화
* Pines와 West의 포도 덩굴 모형
* Hashweh의 인지갈등 모형
* 권재술의 인지갈등 모형
Ⅳ. 인지갈등 수업모형의 적용
Ⅴ. 인지갈등
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지도하는 교사가 위의 자료를 통해 토의와 토론의 차이점을 지도하고자 한다. 토의와 토론의 차이점을 2가지만 지적하고, 위의 화제가 화법의 유형 중에서 어디에 적합한 화제인지 평가하여 설명하시오. 1. ‘토의’의 이론적 배경
2. ‘
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교수
1) 일반적인 반응의 예
2) 구체적인 정보내용을 지닌 반응의 예
3) 정보와 가치 내용을 지닌 반응의 예
5. 높은 비율의 피드백과 긍정적인 상호작용의 활용
6. 학생 수업운영 시간의 기록 게시
7. 열정, 격려, 주의환기의 활용
8. 즉각적
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자료집, 1994. 들어가며
본문
1. 보육이란?
2. 보육정책의 접근방법
1) 발전적 아동복지 시각
2) 여성복지 시각
3) 경제적 시각
4) 종합
3. 보육정책의 의미와 기능
4. 보육정책의 필요성
5. 보육정책의 모형
6. 국내 보육사업의 현황
1)
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학습의 유형에 따른 분류
① 개방성 정도에 따른 분류
-닫힌 토의 & 열린 토의
② 학습목표에 따른 분류
-목표기준을 학생들의 이해력 증진에 중점을 두느냐 평가력에 중점을 두느냐에 따라 지도적 토의와 반성적 토의로 나눈다. 지도적 토의
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지도
1. 다양한 특성을 인정하자
2. 숨기고 있는 의도와 감정을 읽어보자
3. 따뜻한 눈길로 잦은 눈 맞춤을 해 보자
4. 1분쯤 말하고 10분쯤 학생들의 말을 들어주자
5. 좌절을 주는 말, 비난하는 말을 자제하자
6. 격려해 주자
Ⅳ. 신입교사(
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수준별 교과에서의 평가>
<과목선택형 수준별 교과에서의 평가>
Ⅱ. 실제 수업 적용
Ⅲ. 이론과 실제의 차이
1. 내가 실제로 본 교실
2. 자료를 바탕으로 찾아본 수준별 교육과정의 이론과 실제의 차이
Ⅳ. 결론 및 제언
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4. 추진계획
5. 7차 교육과정의 편성 운영 지침
1) 기본 지침
2) 일반 사항
수준별 교육과정 운영
3) 연구 사례
결 론
나아갈 방향
1. 현행 학교 교육개혁의 난점
2. 성공적인 학교 개혁을 위한 방안
※ 참고문헌
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유의해야 할 점은 단순히 관 주도형 조직의 인력과 기구의 확대가 아니라 민간 위주의 봉사활동을 지원하는 민간 주도형을 지향하는 조직으로 확대되어야 할 것이다.
참고자료
김성경, 자원봉사 조직과 전달체계는 문제는 없는가?, 한국자원
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사항
1. 교육정보 및 소프트웨어 개발에 대한 투자의 확대
2. 정규 교육과정의 보조활동으로서 가상교육의 도입 및 활용
3. 교사들의 인터넷 활용능력 제고
4. 교육정보화사업에 대한 교사들의 의견 적극 수렴
5. 학부모의 참여기회 확대
6.
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