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습정보의 제시
4. 학습활동 참여전략
5. 피드백의 제공(목표를 만족시켰는지 알 수 있게 하는 것)
6. 시험의 활용
Ⅴ. 학습자의 동기유발
1. 주의 집중
2. 관련성
3. 자신감
4. 만족감
Ⅵ. 교수전략과 동기유발
※ 교수전략의 요소와 ARCS
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습, 한국중국어교육학회 제2차 중국어교육 국제심포지엄 자료집, 1999
◎ 박인기, 국어과 특성을 반영한 ICT 활용 수업, 계간 에듀넷, 2002
◎ 박신정, 인터넷을 활용한 패턴 학습에서의 수학적 의사소통 및 문제해결에 관한 연구, 대구교육대학교
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동기 향상 전략. 학지사.
최정원, 이영호 공저(2006). 학습치료 프로그램 지침서. 학지사.
서울특별시 동부교육청 중등 교육과(2009). 학습부진 책임 지도교사 연수자료
근덕중학교 컨설팅장학팀(2011). 컨설팅 장학 보고서.
청주동중학교. 개별화
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ARCS이론을 그 문제에 적용하려 했음 -
ARCS 이론을 적용하기 전에 학습 상황의 문제가 정확히 분석되어야 하고, 문제가 교수의 동기적 측면에 해당될 때만 ARCS가 사용되어야 한다. 1. 학습과 동기유발
2. 켈러의 동기 이론:ARCS이론
3. ARCS
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활용 선도학교와 타 학교를 모둠으로 구성해 소속 학교교원에게 ICT 연수 기회 제공
이러닝 활성화를 위한 교사 연수 사업 : ICT 활용 우수교사를 선정 표창하고, 1년의 연구기간을 포상으로 수여해 ICT활용 교수-학습 관련 연구를 하도록 장려
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유발을 위한 실험도구개발
1. 실험도구 개발의 필요성과 그 목적
2. 실험도구 개발 및 탐구·실험의 실제
1) 흥미유발을 위한 실험도구 개발
2) 탐구·실험의 탐구과제 및 탐구활동의 실제
3. ICT활용 탐구·실험 교수-학습 모델
1) ICT활용 탐구
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습과 직결시키기 위해서 그 정보 선택에 대한 올바른 개념과 지식이 필요하며, 이러한 정보 선택 능력은 ICT 활용 교육에서 길러져야 한다.
둘째, 변화하는 정보 통신 기술의 습득이다. 교육에 쓰이는 정보 통신 기술은 하루가 다르게 변모하
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ICT(정보통신기술)활용교육
1. 제7차 국어과 교육과정 상에 드러나는 ICT 관련 항목
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
2. 국어 교육에서의 ICT 활용 모형 설계
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습방법
Ⅶ. 향후 초등학교 국어과(국어교육)의
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ICT 활용교육의 필요성
2. ICT 활용수업 유형
(1) 정보탐색하기
(2) 정보 분석하기
(3) 정보안내하기
(4) 웹토론하기
(5) 협력연구하기
(6) 전문가와 교류하기
(7) 웹 펜팔하기
(8) 정보 만들기
3. 전통적인 학습지도안과 ITC
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ICT 활용 교수·학습 방안
5. 이용률 외(1998), 초등수학교육론, 서울 경문사
6. 현종익(1999), 7차 교육과정을 반영한 초등수학 교육론, 서울 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 수학과(수학교육)의 변천과 발전
Ⅲ. 초등학교 수학과(수학교육)의
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