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분포 변화를 보여주며, 자연 환경과 인간 활동이 긴밀히 연결되어 있음을 시사한다. 수업은 교과서 내용뿐만 아니라 학생들이 직접 지역 사진이나 자 1. 수업 개요
2. 학습 목표
3. 교수 학습 자료
4. 학습 활동 계획
5. 평가 방법
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과정을 통해 지리적 지식이 구성된다. 따라서 지리 영역 교육과정은 교과 내용을 이해해야 하는 지금과 같은 교과서의 형태가 아닌, 지리적 활동 속에 살 수 있는 내용으로 구성되어야 한다.
5. 통합 교과와 관련된 교수의 문제
통합적 내용을
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교육 활동과 여러 교수학습활동 장면에 쉽게 투입될 수 있다.
또한 다양한 활동이 가능하도록 주 자료와 연계 된 보조 자료(도움 자료와 플래시 카드)의 활용으로 교육 성취도를 더욱 높일 수 있는 자료이다.
주 자료와 함께 연계성을 가지고
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[특수교육] 특수-남여화장실 구분하기 사회과 수업지도안
목차
1. 수업목표
2. 수업대상 및 환경
3. 수업내용 및 활동
4. 교수-학습 방법
5. 평가 방법
6. 기대 효과
[특수교육] 특수-남여화장실 구분하기 사회과 수업지도안
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[정보 수업지도안] 중학교 정보 교과 수업지도안 단원 _피지컬 컴퓨팅 수업의 이해와 실제_
목차
1. 피지컬 컴퓨팅의 개념
2. 중학교 정보 교과와 피지컬 컴퓨팅의 연계성
3. 수업 목표 및 교수 학습 방법
4. 주요 수업 내용 및 실습 활
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고등학교 2학년 사회과 특수교육 교수학습 지도안 우리 동네의 여러 곳에서 하는 일 알기
목차
1. 학습 단원 개요
2. 학습 목표
3. 학습 내용 및 활동
4. 교수·학습 방법
5. 평가 계획
6. 수업 자료 및 준비물
고등학교 2학년
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교과서 내의 국어 학습의 ‘지식’적 도구로 받아들이고 있어 문제가 되고 있다. 소설을 비롯한 서사 교육을 발전시키기 위해서는 이러한 인식에서 벗어나 진정한 문학을 느끼고 감상할 수 있도록 해야 할 것이다. 또한 평가와 교수-학습 방
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교과의 언어와도 같은 것에 도달할 수 있게 되는 것이다. 이러한 의미에서 오수벨의 설명식 교수이론과 가네의 교수체제이론은 별개의 것이 아니며 동일한 맥락에서 이해되어져야 한다.
가네를 신행동주의라고 하면 브루너는 발생적 인지 심
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술 활용교육
정보통신기술의 활용은 국민공통기본 교육과정의 교과별 교수학습과 교과용 도서에 10% 이상 반영한 수업이 진행될 수 있도록 한다. 정보통신기술의 교과별 활용은 정보통신기술 소양교육의 단계별 지도 내용을 기초로 각 교과
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고등학교 3학년 지역사회과 특수교육 교수학습 지도안 장애인증명서 발급받기
목차
1. 장애인증명서 개념
2. 장애인증명서 발급 절차
3. 발급 시 필요한 서류
4. 장애인증명서 활용 사례
5. 지역사회 내 지원기관 소개
6. 수업 활동
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