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교 문용린 교수가 국내에서의 타당도와 신뢰도를 검증하여 번안한 검사지이다. Ⅰ. 콜버그의 삶
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달이론
Ⅲ. 콜버그 이론의 특성과 비판
Ⅳ. 아동의 도덕성 발달을 돕기 위한 교사의 역할
Ⅴ. 콜버그 이론의
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교육과 지역 언어 교육의 개선 방안
국어 사용 역역
국어 지식 영역
문학 영역
Ⅲ. 수업 개요
1. 차시별 수업 계획
2. 핵심 및 수업의 주안점
Ⅳ. 지도안
※ 참고문헌 Ⅰ. 학습 목표
1. 7차 교육과정과 개정 교육과정의 문법 영역 비교
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지 않는 문제점들을 갖고 있다.
‘전통적인 사회과 수업은 ’수업의 의의‘를 최소화시켰다
‘학습자로 하여금 학습대상들에대한 조사,사고해 보려는 지적의욕을 자극하지 못했다.
-단원학습
‘개념:교과지식을 평면적으로 조직,나열한 것
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교육을 위한 교수·학습 지도안을 작성해야 한다. 이때 진로교육에 관련되는 목표를 제시하며, 교수 학습의 과정은 일과 직업 세계에 관련된 내용에 중점을 두며, 진로 탐색 활동이 되도록 한다. 교과와 직업 교육 자료를 사전에 수집하거나
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과 가치교육에 대한 중요성이 강조되고 이와 관련된 여러 수업모형이 개발되고 있다. 그러므로 수업내용과 학습상황에 따라서 수업모형과 학습방법은 현실에 적합하도록 새롭게 개발되고 창조적으로 발전되어야 한다. 제 1절 사회과 수
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교 입장-설문지 조사를 통하여 교과를 선정하였으며 특별활동의 단체활동 영역과, 국제봉사활동 영역을 연구 범위로 함.
*연구위원 재조직 불가피 하였음.
실 천
과 제
*과제1-효율적 국제이해교육 교수-학습 방법 제시
*과제2-자기 주도적 학
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교육은 과학적이며 혁명적인 교육방법에 기초하여 진행할 때에만 성과를 거둘 수 있다고 본다. 즉, 학교교육의 기본형태는 교수이이며, 교수의 기본방법은 깨우쳐주는 교수라는 것이다. 그래야만 학생들이 교수내용을 정확히 소화할 수 있고
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교수 학습 방법 개발이 이루어지지 못해 강의 중심의 주입식 수업을 벗어나지 못할 수밖에 없었다.
이는 학생들의 관심과 흥미를 저하시키고, 통일 교육 교육적 효과를 떨어뜨리는 주요한 교육적 문제의 하나이다. 최근 토론식 수업이나 멀
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교생
학습주제
인터넷 예절을 올바르게 이해하고 실천하려는 마음 다지기.
교과서
42~49
보조교과서
42~49
학습목표
네티켓을 올바르게 이해하고 실천하려는 마음을 다질 수 있다.
수업전략
교수학습 모형
집단 탐구 학습 모형
학습 집단 조직
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ꊳ 환경 준비하기
ꊴ 학습자 준비시키기
ꊵ 학습 경험 제공하기
5. 학습자 참여
6.평가와 수정
ꊱ 학습자의 성취 평가
ꊲ 매체와 방법의 평가
ꊳ 전체적인 수업 평가
▶실제 수업을 위해 구상한 지도안
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