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지역사회조사 등
② 집단조직 및 지도영역 : 규칙 및 절차의 수립과 시행, 소집단편성 및 지도, 학급
분위기 조성 등
③ 교과학습영역 : 학습지도안 작성, 학습지도, 가정학습지도, 특수아지도 등
④ 특별활동영역 : 자치활동, 클럽활동, 학교행
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지역사회조사 등
② 집단조직 및 지도영역 : 규칙 및 절차의 수립과 시행, 소집단편성 및 지도, 학급
분위기 조성 등
③ 교과학습영역 : 학습지도안 작성, 학습지도, 가정학습지도, 특수아지도 등
④ 특별활동영역 : 자치활동, 클럽활동, 학교행
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학습으로 익히고, 지역 사회와 연계하여 스스로 참여할 수 있도록 하며, 모든 교과의 교수학습에 컴퓨터와 정보 통신망을 도구로 사용하여 친숙감을 갖도록 해야 한다는 것을 시사하고 있다.
각국이 저마다 서로 다른 특색을 갖춘 교육과정을
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교수.학습과정 분석하기, 제 6단계 협의회 전략 기획하기, 제7단계 협의회, 제8단계 새로운 기획하기 등으로 구분하였고 장학의 진행과정에서 어떤 단계를 생략, 변경 및 새로운 과정을 추가도 가능하다고 하였다.
6,동료장학
동료장학의 내용
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지역 분권적 세계화 정보화시대를 주도할 수 있는 자율적이고 창의적인 인재 육성을 위해 무엇보다 먼저 학교기관에서 제 2외국어 교육의 문제들을 하나씩 해결하고 제 2외국어 교육을 균형 있게 활성화 시키는 개선방안들을 찾아내어 실천
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한다. 1. 영화소개
2. 영화선정이유
3. 줄거리
4. 제작노트
5. 역사속 황산벌 전투
6. 더 나아가 신라의 삼국통일
7. 인물탐구(계백, 김유신)
8. 영화 황산벌의 역사적 오류
9. 현 황산벌의 주소
10.형성평가
11. 학습지도안
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지역사회 관계자도 필요시에만 참여한다.
(3)이완조직
①‘이완’ 또는 ‘느슨한 결합’ 이란 조직의 구성원들이 서로 독립성과 자율성을 지닌 채 연결되어 있는 경우를 말한다.
②교수-학습활동의 경우 이를 표준화할 수 없기 때문에 통제가
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문제
(2) 표준어 사정 원칙의 문제
(3) 표준 발음법의 문제
Ⅳ. 맺음말
< 국어 지식 응용 - 창의적 교수 학습지도안 제시 >
1. 교육과정에 나타난 표준어 교육
2. 교수-학습지도안 (고등학교 국어생활)
< 참고 문헌 >
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지역사회 특성을 고려하는 통합교과적협동적 교육으로 전환되어야 한다.
여섯째, 특수학급 학생들의 흥미와 욕구를 자극할 수 있고 학습목표와 내용을 학생들에게 적절하게 안내, 제시, 자극할 수 있는 교수-학습 자료를 전문연구기관이나
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학습자료(자료의 확보, 자료의 활용, 시청각기자재)
⑥ 교수-학습 지도(학습지도안, 수요자 중심 학습, 개별화지도, 발문, 학습장, 현장학습, 누가기록부, 치료교육, 학교행사, 자원봉사자)
8. 특수학급 경영평가 결과의 활용
특수학급 경영평가
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