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학습 계열
5. 단원의 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원의 평가 계획
8. 학생 실태
9. 교재 연구
(1) 지식 탐구 수업 모형
(2) 반언어적 표현과 비언어적 표현
(3) 애니메이션의 이해
(4) 본시 수업의 계획
10. 본시 평가 계획
11. 본시 교수
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하나 그리시오.
2. 다음 그림을 보고 예각삼각형을 모두 찾아 기호를 쓰시오.
( ) Ⅰ. 단 원 : 삼 각 형
Ⅱ. 교육과정 탐색
Ⅲ. 이론적 배경
Ⅳ. 학생의 실태 분석과 대책
Ⅴ. 본시 교수․학습의 전개
▣ 참고 문헌 ▣
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, ‘강상야박도’. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 전개 계획
4. 지도상의 유의점
5. 실태조사
6. 단원평가계획
7. 적용수업모형 : 반응 중심 학습법
8. 본시 교수-학습 과정안
9. 좌석배치도
10. 판서계획
11. 활동지
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학습지도를 위한 기초 연구
Ⅲ수업에 들어가며
1단원의 개관
2단원의 목표
3학습의 흐름
4단원-주제의 지도 계획
5지도상의 유의점
6단원평가 계획
Ⅳ수업의 실제
1교수-학습 과정안(본시안)
2평가 계획
3판서 계획
4
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듣고 어느 정도 반응할 수 있다.
노력요함
소개하는 말을 듣고 반응하는 데 어려움을 느낀다. 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 차시 평가계획
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작품에 기쁨을 느끼며 자신감이 생긴다. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 전개 계획
4. 본시 지도상의 유의점 및 수업 방향
5. 단원 평가 내용
6. 본시 교수-학습 과정안
7. 판서 계획
8. 좌석 배치도
9. 차시 평가 계획
10. 참고 자료
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이어 달리기
2.지도의 실제
1) 인원 : 30명
2) 소요시간 : 약 10분
3) 규칙 :
사람이 팔짱을 끼어 이어 달리는 것이기 때문에 팔짱을 떼서는 안 된다.
팔짱을 떼었을 경우 반칙으로 간주하고 처음부터 다시 시작한다.
맨 마지막 아동이 맨 앞의 아
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단거리 경기의 경우와 동일하다. 그러나, 정해진 거리를 일정한 보수로 달려 허들넘기의 발구름 동작에 스텝을 맞추어야 한다는 점에서 단거리 달리기의 경우와 다른 점이 있다. 그리고, 최종 허들을 넘은 후부터 결승점까지의 주법은 다른
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1. 개요
2. 동료교수모형의 기초
3. 교수 학습의 특징
4. 교사 전문성 및 상황적 요구조건
5. 동료교수 모형의 교수․학습 기준
6. 학습 평가
7. 동료교수 모형의 선정과 변형
8-1. 동료 교수 과정안 - [5학년 체조활동 : 맨손지도]
8-2.
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달리기 활동을 해 보겠습니다.
-빠르게 뛰는 방법에 대해 배웠습니다.
-여러 가지 뒤는 방법을 배웠습니다.
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
빠르게 달리기 위한 게임을 이해하고 익혀, 기록
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