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행복해 졌을까?
- 너희가 코끼리(쥐)였다면, 어떻게 했을 것 같니?
4. 코끼리와 쥐가 어떻게 행복하게 살 수
있었는지에 대해 나눈 이야기를 바탕으로
활동지에 그림을 그려보고 동화책의 마지막
부분을 완성해 본다.
5. 직접 조작해 보며 펠트
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우리 그럼 이제 빼기 해볼까?
C:와~
C:어렵게해요.
T:어렵게? 몰래 몰래 어렵게 해야지.
C:선생님 다 보여요.
T:안돼!
C:하나, 둘, 셋, 넷…
C:한 개, 두 개, 세 개, 네게…
T:다 됐다. 그러면 (셈을 보여주면서) 이거는 몇일까?
수박이 열 개있고 딸기
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학습
모둠학습
협동학습
①②⑥
④⑤
③
단원명
(2) 어느 날 심장이 말했다
차시
5/8
학습 목표
반언어적 표현과 비언어적 표현을 이해할 수 있다.
반언어적 표현과 비언어적 표현을 살려 상황에 맞게 연기를 할 수 있다.
학습 흐름
교수-학습 내
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학습
정 리
말하는 내용을 더욱 정확하게 파악하고 이해하기 위해선 무엇과 무엇을 구분해야한다고 했죠?
- 사실과 의견
PPT
정리(6‘)
TV나 라디오 광고 등은어떤 자세로 보고 들어야 할까요?
- 허위와 과장을 구분하여 믿을 수 있는 내용인지
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학습내용
교수-학습활동
수업형태
및
수업매체
교사
학생
정리
(8＇)
본시학습정리
형성평가
학생질문 확인
차시학습 예고
이 단원의 중요 내용을 정리해 준다.
-화자가 후회하고 있는 것은 무엇인가?
-‘꽃봉오리의 의미는?
형성평가를 실시
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하나 씩 설명해 줘야 해서 수업진도가 느리다.
말하기·듣기에는 좋은 방법인데 쓰기·읽기에는 \"문법번역식교수법\"이 맞다. ≪직접교수법≫
서론
본론
직접교수법을 적용한 수업 모형
직접교수법의 지도안
결론
≪좋은 점≫
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교사를 만나는 것은 불행한 쉴라의 인생에서 한줄기 빛이 내려와 그 주변 전체를 밝힌 것이라고 볼 수 있을 것이다.
마지막으로 이 글을 읽으면서 가장 중요하게 느낀 점은 자신의 일에 자부심을 가지고 수동적이 아니라 적극성을 가지고 자
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학습목표와도 부합됨.)
2. ‘바다가 보이는 교실’ 을 다시 한 번 감상한 후 우리 교실에서 가장 아름다운 장면(나에게 교실은 어떤 공간인가?, 교실에서 얻는 즐거움, 교실에서 가장 행복한 시간.....)을 찾아 시로 옮겨 보자.
(교실 밖에서 글
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학습목표
작품 속에 나타난 갈등 파악하기
갈등의 해결 과정에 따른 인물의 심리변화 파악하기
소단원
(2) 육체미 소동
학습 내용 안내
연극 공연을 통해 본문 접하기
지도단계
학습의 흐름
교수 학습 내용
시간(분)
자료
및
유의점
교사
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학습을 시작할 때 제시하는 것으로 대치 될 수 있다. 그 다음에 교과서에서 주어진 목표학습을 해보는 것이 좋지 않을까 생각된다.
● 다음 ‘봉선화’라는 시의 낭독을 들어본 다음 각자가 소리내어 읽어보고 어떠한 요소
때문에 운율이 느
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