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교수매체는 교수자의 수업활동을 돕는 사진, 슬라이드, 비디오와 학습자가 독립적으로 활용할 수 있는 컴퓨터와 CAI프로그램 등이 있다. 넓은 의미에서의 교수매체는 수업설계전략의 수립에서부터 학교의 교육환경, 교육을 지원하는 모든 정
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스키너의 동료인 Keller는 Skinner의 작동조건화, 강화, 행동형성등을 종합적으로 교
육에 적용하여 개별화된 교수프로그램(PSI)을 만들었다. 이 프로그램은 학생들이 자기의
보조에 맞게 독립적으로 학습할 수 있는 것이며, 이후 여러가지 행동
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학습체제로 학습과정(계획, 요구진단, 자원탐색, 학습 평가시)에서 개인이 주도권을 갖는 학습과정이다. 교수자의 도움 없이 학습자가 자신의 속도로 진행시켜나갈 수 있는 교육 프로그램, 자율성이 있는 개인학습자가 개별적으로 학습하는
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학습부진아 지도 프로그램 개발 연구, 한국교육과정평가원 연구보고 RRC
이기수(1999), 수학학습부진아 지도를 위한 문제개발에 관한 연구, 한국학교수학회논문집 제 2권 제 1호
한진규·서종진(2002), 수학 기본학습부진아 프로그램이 수학 성
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학습)의 선행연구
1. 선행연구1
2. 선행연구2
3. 선행연구3
4. 선행연구4
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 운영지침
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 구성
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 프로그램개발
1. 보충학
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학습 자료에 대하여 관심과 주의를 쏟는다는 것을 알 수 있었다. 그러므로 교사의 교수 매체 선택과 재구성재조직화최적화하는 것은 무엇보다 필요하고 중요하다고 본다. 이러한 측면에서 EBS 인터넷 방송 「다시보기」 서비스 프로그램은 학
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프로그램의 이해, 학지사
김인숙, 통합교육과정의 성격 및 발전과정, 광주교육대학교 교육학과, 2005 [방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자
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교수?학습전략
1) GSP활용 전략
2) 엑셀 활용 전략
3) 웹 내용 활용 전략
4) 웹 시뮬레이션 활용 전략
5) 웹 정보 탐색 전략
Ⅶ. 수학과 ICT활용교육(정보통신기술)의 방향
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐
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교수학습)의 모형
이 개념 모형은 3개의 변인으로 구성되어 있다. 첫째 적용 양식은 내용 전달, 내용 탐색, 내용 생성으로, 내용 전달과 탐색에서는 주로 프로그램, DB, 웹 자료의 활용이 중심이 되고, 내용 생성에서는 자료 수집 및 작성 도구,
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학습지도안 및 교수-학습 자료를 개발?활용한다
1) 수준별 교수-학습 자료 개발을 위한 자료 수집
2) 수준별 교수-학습 지도안 작성 활용
Ⅵ. 상업계 고등학교(상고)의 체험활동프로그램
1. 체험활동 프로그램의 목적
2. 고등학생 중도 탈락
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