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학습능력을 기르게 한다는데 있기 때문이다. 이것은 대학에서의 학업과 장차 사회에서의 직업생활에 있어 필수적인 능력임은 두말할 필요가 없다. 따라서 프랑스 교육부의 TPE 도입의 당위성은 새 시대가 요구하는 새로운 교수법의 적극적인
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학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수학습 방법, 교재나 평가 도구의 개선에 적절히 활용한다.
⑵ 평가 결과는 학습 과정상의 문제점을 분석하여 이를 학습자, 교사, 학부모, 행정가에게 알려 주어 학습자의 국어 사용 능력을 향상시키는 데
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과정에 있어서, 지식의 체계를 내재하고 있는 교과를 중심으로 교육이 이루어지는 敎科中心 敎育課程과 학생들의 흥미와 관심을 학습내용으로 하는 經驗中心 敎育課程에 대해 위에서 살펴본 내용을 간략히 요약하면 다음과 같다.
교과중심
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교수받는 것처럼
학습은 발달을 이끈다.
문화적
환경과
인지발달
아동의 인지발달은 문화적 맥락과 관
계없이 보편적인 성격을 나타낸다.
사회적 사회작용은 인지구조를 검
증하고 확인하는 수단이다.
문화적 맥락이 아동의 인지과정의
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학습의 이론과 실제, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. PBL(프로젝트기반학습, 프로젝트수업)의 의미
Ⅲ. PBL(프로젝트기반학습, 프로젝트수업)의 특성
1. 아동(학습자)이 학습의 전과정에 주도적으로 참여하는 활동이다
2. 주제, 제재, 문제, 쟁점 등
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과정 해설서』, 교육인적자원부
『교육과정과 교육평가』, 김종서 외, 교육과학사, 1997
『읽기 교육과정 내용의 구체화』, 김국환, 독서연구 제 10호, 2003 (논문)
『비판적 읽기 교육을 위한 질문구성』, 최선경, 새국어교육 69호, 2005 (논문)
『
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과정 : 말하기, 듣기, 해석하기
1) 말하기
2) 듣기
3) 해석
2. 듣기 기술 : 관심 기울이기와 적극적 경청
1) 관심 기울이기
2) 적극적 경청
3. 부적절한 듣기 행동이 반복될 경우
Ⅲ. 듣기의 과정
1. 정보 확인 단계
2. 내용 이해 단계
3. 내용
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학습을 내용과 방법 요인으로 나누는 과정에서도 내재하고 있었던 딜레마이다. 반응중심 문학 토의학습 모형을 설계할 때 학습 내용을 1차적으로 고려한다면, 자칫 기존 반응중심 문학 교수학습 모형과 그다지 구별되지 않는 모형이 될 가능
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학습
2. 전문가 학습 활동
3. 신문 활용 학습(NIE)
4. 복수 교과 병행 학습
5. 주제 학습
6. 생각열기 학습
Ⅶ. 열린교육의 실제
1. 생활 규칙 안내하기
2. 학습 방법 안내하기
Ⅷ. 열린교육의 제 학습모형
1. 열린교육에서 능동적 교수?학습
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과정
학습요항
시간(분)
교 수 학 습 활 동
학습자료 및 주의점
교 사
학 생
정
리
및
평
가
⊙요약정리
⊙형성평가
⊙과제제시
⊙차시예고
⊙정리정돈
5분
·수업내용을 요약하여
설명한다.
·설문지 조사할때의 유
의사항을 설명한다.
·과제를
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