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교수학 J. A. 코메니우스 저 | 정확실 역 | 교육과학사 | 2007.05.10
코메니우스 교육과의 만남 구경선 저 | 교육아카데미 | 2012.10.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코메니우스의 교육사상과 아동관 정리
가. 코메니우스의 교육사상
나. 코메니우스의
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평가해 봅시다. 1. 단원명 : 4.마음을 전해요
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 계열
5. 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원 평가 계획
8. 학생의 실태 및 지도 대책
9. 수업모형의 이론과 적용
10. 본시 교수․학습과정안
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방법과 교육공학. 정보사.
허운나·유영만. 1995. 교육공학개론. 한양대학교 출판원.
Bednar A. K. et al.. 1995. Theory into practie: How do we link?. In G. J. Anglin (ed) Instructional Technology: Past, Present, and Future.
Bransford, Sherwood, Vye & Rierser. 1986. Teaching thinking and proble
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방법
1. 다문화 반편견 교육의 내용
2. 다문화 반편견 교육의 방법
1) 토의하기 교수방법
2) 사연 있는 인형 사용하기 교수방법
3) 그림책 교수방법
4) 연간 계획하기 교수방법
3. 다문화 반편견 교육활동의 예
Ⅶ. 다문화 반편견 교육을
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발달 약사
Ⅲ 교육심리학의 성격
1.이론적 배경
2. 교육심리학의 학문적 특성
3. 교육심리학의 목적과 기능
Ⅳ 교육심리학의 주요 연구대상
Ⅴ 교육심리학적 연구방법
1. 연구 형태
2. 자료 수집의 기법
3. 계량화의 기법
<결론>
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교수학습 방법이 더 많이 개발되어야 겠다는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 수 과학 교육 한유미(대학교수) 저 | 창지사 | 2007.08.14. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론으로 살펴 본 교사의 역할
2. 내가 생각하는 교사의 역할
Ⅲ. 결론
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학습과제를 학습집단에 맞게 조직하였는가?
5. 자료의 양과 질이 적절하고 적시에
제시되는가?
7. 학생의 학습의욕과 참여도는 높은가?
8. 학습문제에 대한 학생들의 주의집중은 잘
되고 있는가?
9. 학습방법이 익숙해져 있는가?
정리
및
평가
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방법론
Ⅳ. 초등교육에 대한 기존의 논의들과 그것에 담긴 오류
1. 아동을 대상으로 하는 교육이라는 생각
2. 초등학교에서 이루어지는 교육이라는 생각
3. 의무교육이라는 생각
4. 기초적인 교과 지식을 제공하는 교육이라는 생각
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Inc.
Ross,R.S.(1965,1986), Speech Communication:Fundamentals and Practice(7th
edition), Prentice-Hall Inc.
Stewart, John R. & Carole E. Logan(1988, 1998), Together: Communicating Personally(5th edition.), McGraw-Hill 1. 머리말
2. 화법 지도 방법론
3. 화법 지도의 실제 사례
4. 맺음말
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스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 성과
1. 영어듣기 능력 향상
2. 어휘력 및 창의력 향상
3. 영어에 대한 흥미도 향상
4. 의사소통 능력 향상
5. 영어학습에 대한 불안감 감소
6. 교수학습자료의 일반화 가능성
Ⅸ. 결론
참고문헌
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