|
ABO식 수혈도를 작성
할 수 있다.
* 학생들은 앞으로 전개
될 학습 내용의 흐름
에 대해 파악하고,
무엇을 배울 건지
구상한다.
단계
학 습 내 용
교수-학습 활동
시간
자료
및 유의점
교 사
학 생
전개
◎ ABO식 혈액형 판정
실험 전개
* 실험탁
|
|
|
ABO식 수혈도를 작성
할 수 있다.
* 학생들은 앞으로 전개
될 학습 내용의 흐름
에 대해 파악하고,
무엇을 배울 건지
구상한다.
단계
학 습 내 용
교수-학습 활동
시간
자료
및 유의점
교 사
학 생
전개
◎ ABO식 혈액형 판정
실험 전개
* 실험탁
|
|
|
학습 목표를 읽는
다.
1. 미맹의 유전 방식을 설명할 수 있다.
2. ABO식 혈액형의 유전 방식 을 설명할 수 있다.
10분
멀티미디어 학습 준비
전체 학생이 참여하여 대답하도록 한다.
학습목표를 미리 판서한다.
학습단계
학습과정
교수 - 학 습 활
|
|
|
혈액형을 판정할 수 있다. Introduction에서 설명한바와 같이 A형은 β항체를 B형은 α항체를 O형은 α와 β 항체를 모두 가지고 있으며 AB형은 이 둘을 모두 가지 않는다.
5. References
-백형환 외 2명, 레닌저 생화학 (상), 제5판, 월드사이언스, 2010
-홍
|
|
|
2에서 유치원아이들을 대상으로 실험한 것이었다. 이는 각 혈액형별 집단을 나눈 뒤, “고릴라”를 등장 시켜 각 혈액형별 반응에 대해 알아보는 것과 각 집단에 케 1. 서론
2. 기존연구의 검토
3. 연구문제
4. 연구설계
5. 측정
1)
|
|
 |
201
가. 기본이 중요한 이유 201
나. 제가 듣고 싶은 이야기는... 202
다. 나의 주장에 힘을 실어주는 근거, ‘학습 경험’ 203
라. 면접을 보는 교수님이나 전공 교수님 생각의 중요성 203
? 전공계열별 논술주제 키워드 206
가. 인문계열 대학원
|
|
 |
25
화학약품에 대한 알러지가 있는지?
26
염료가 뭔지?
27
지원경로가 어떻게 되는지?
28
지금 하고 있는 일은 만족하는지?
29
이전 경력에서 배운 어려운 환경, 무엇을 배웠는지?
30
이런 성공경험이 업무에 어떤식으로 작용하는가?
31
동아리 활동
|
|
 |
시력
혈액형
특
기
사
항
※ 상기 기재 사항은 사실과 다름이 없음을 확인합니다.
년 월 일 작성자 : (서명) 1. 지원동기
2. 성격의 장단점
3. 생활신조 및 직업관
4. 사회봉사활동 경험 및 직무 경험
5. 입사 후 포부 및 직무수행계획
|
|
 |
2001)
인간의 수명에 영향을 미치는 125가지 기준을 설정해 달력나이가 아닌 건강나이로 장수하는 비결을 구체적으로 알려주는 책
1.건강나이 점검하기
2.건강나이 측정 하기 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅱ. 교수-학습 과정안
Ⅲ.
|
|
 |
식도암 환자가 식도 폐쇄를 호소하고 있을 때 간호사가 가장 우선 내릴 수 있는 진단은 무엇인가요? <목차>
1. 합격 인증 ------------ 3P
2. 병원 정보 ------------ 3P
3. 면접 구성/ 면접 후기 --- 4P
4. 2023년 면접 기출 ---- 5~6P
(1) 직무
(2) 인성
|
|
 |
교수를 어떻게 정해야 하나? 130
마. 스스로 찾을 수 있는 [지식]을 연구하는 과정 131
? 면접에 기본을 갖추어야 하는 이유 131
가. 기본이 중요한 이유 131
나. 제가 듣고 싶은 이야기는... 133
다. 나의 주장에 힘을 실어주는 근거, ‘학습 경험
|
|
메뉴펼치기
