|
5월 19일 과도정부는 교원노동조합을 불허한다는 방침을 발표하였다. 이러한 탄압에 대하여 본격적으로 교원의 자주권을 확보하기 위한 운동이 시작되었다.
이후, 한국교원노조는 노조 합법화를 위한 노동입법투쟁과 교사의 처우개선투쟁,
|
|
|
노조법 제 38조제1항 위반된다. 불법파업의 경우에는 노조법상 대체근로 규제(노조법 제43조)를 받지 않고, 외부인력에 의한 대체근로도 가능하다.
Ⅳ. 결론
이제까지 교원노조에 관하여는 교육이 나아갈 방향이 더욱 바람직한 사회변화의 수
|
|
|
로 교원노조 조합원을 적대시
♥교원정년을 단축, 성과급 등 개혁적인 교육정책에 대해 정부 입장을 교원들에게 이해시키기 보다 동조하는 경향
♥학교운영 책임자로서 원칙에 입각한 확고한 의지 없이 원만한 관계 유지를 위해 소신 없는
|
|
|
하고 있다.
- 노동조합의 단체교섭권만을 인정할 때 발생하는 문제점
첫째, 전 교원의 노동조합 가입을 강요하는 결과 초래된다.
둘째, 전문직주의를 지향하는 교원의 권리가 보호되지 않는다.
셋째, 교원노조가 교직의 전문직적 특성을 살릴
|
|
|
교원단체와의 갈등 문제로 초유의 소용돌이에 휘말려 있다. 그렇지 않아도 학교붕괴라는 말로 표현되는 교육의 암울한 현실에 참담함을 더해 주고 있는 매우 우려되는 현실이다. 교원노조의 합법화 이후 전국교직원노동조합(이하 ‘전교조
|
|
 |
노조 출범의 의미와 과제”, 『노동사회』, 노동사회연구소, 2002.
김재기, “공무원노동조합법제의 입법방향-단기적 입법방향을 중심으로-”, 『노동법연구』, 2000.
김철수 『헌법학신론』, 박영사, 1999.
노사정위원회(2003), 공무원, 교원, 교수
|
|
 |
노조 대표와의 정기 협의회 운영, 정책 입안 과정에 노조 참여 보장 등을 통해 교육 현장의 목소리가 반영되도록 하겠습니다.
이러한 전략을 통해 노사 간 지속적인 소통과 협력이 이루어지면 교원들의 근무 환경과 사기가 개선될 것입니다.
|
|
메뉴펼치기
