|
및 분석
1. 단원 : 둘째마당 - 이야기가 재미있어요
소단원 : 1. 주인공이 되어(2/6)
2. 대단원의 개관
3. 대단원 학습목표 및 도달의 예
4. 단원의 지도 계획
5. 영역별 교육과정 계열 분석
6. 본 수업 관련 말하기․듣기에서의 주안점
7. 지
|
|
|
(신문활용학습, NIE)의 지도과정
1. 신문 스크랩 활동
2. 어휘 학습
Ⅴ. 신문활용교육(신문활용학습, NIE)의 사례
Ⅵ. 신문활용교육(신문활용학습, NIE)의 방법
Ⅶ. 신문활용교육(신문활용학습, NIE)의 성과
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
한국교원단체총연합회, 교과별 발문기술(새교실 3월호 특별부록, 1992)
5. 한형석, 열린교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁(서울, 교육과학사, 1995)
6. 현장교육지도기술연구회, 발문·지명·응답에 관한 지도기술(서울, 현대교육출판, 1991)
|
|
|
한국교육
공학회 \'99 추계학술대회 발표 논문
이용선(2002). 「학습자의 인지양식에 따라 문제중심수업이 학습태도 및 학업성취에
미치는 효과」. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
양은실(2002). 「초등학교 4학년 음악수업의 PBL
|
|
|
한국정치학회보 제45집』, 한국정치학회.
이정우, 2000, 『담론의 공간』, 산해.
최낙철, 2008, 「지방교육자치제도의 문제점과 발전 방안 연구 : 지방교육자치에 관한 법률 중심으로」, 한국교원대학교 교육정책대학원 석사학위논문.
http://ko.wiki
|
|
|
재구조화 방안 탐색
1. 기초단위 교육자치 실시
2. 특별지방자치단체로서의 기초단위 교육자치지역 설치
3. 기초단위 교육자치를 전제로한 광역단위 교육자치 재구조화
4. 교육행정권한의 기능 배분 및 이양 확대
VI. 제언
|
|
|
및 운영의 자율성을 확대하는 데 중점을 두었다
Ⅳ. 제7차교육과정의 실태
Ⅴ. 제7차교육과정의 통합교과
Ⅵ. 제7차교육과정의 교원양성제도
Ⅶ. 제7차교육과정의 임용정책
Ⅷ. 제7차교육과정의 문제점
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의
|
|
|
→ 평가자에 따라 각기 다른 평가 결과 발생. Ⅰ. 교원평가제의 정의 & 기존의 교원평가제.
Ⅱ. 교원평가제의 소개 및 찬반 논의.
Ⅲ. 교원평가제를 바라보는 다양한 시각.
Ⅳ. 외국의 교원평가제.
Ⅴ. 교원평가제의 발전 방향.
|
|
|
및 연구사 경력, 재외국민교육기관 근무, 기능사, 농어촌학교 근무 등이다. 특수한 업무나 직책을 수행한다고 하더라도 그것이 개인의 희생이 따르거나 조직이 성장 발전하는 데 기여한 정도가 인정될 때 의의가 있다. 교원의 승진
I. 경
|
|
|
회면 6.3일자 기사
한국교육신문, 2008, 「공직기강 확립, 클린 365 추진」, 5.19일자 기사
좋은교사운동, 2008, 5.25, 「클린365 종합대책, 핵심이 빠져 있습니다」, 보도자료
한국교원단체총연합회 보
도자료, 2008, 「교육 문제 총체적 난맥상 정책 결
|
|
메뉴펼치기
